【正文】 雨”“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。(也可以給學(xué)生提供杜小康成長過程的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)先后的順序重新排列，或讓學(xué)生據(jù)此復(fù)述課文?！褪枪陋?dú)。但并不是悲哀?？傊判】翟谝欢喂陋?dú)生活中終于“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。(4)小說題目是“孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨(dú)”的含義是什么？文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語句是什么？【交流點(diǎn)撥】題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨(dú)”滲透于他放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的自然環(huán)境中，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。(5)文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？【交流點(diǎn)撥】作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康？作為低等動(dòng)物的鴨，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康？因此，對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界?？嚯y的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本奮斗才是最重要的貧窮，貧窮也不是什么大不了的事關(guān)鍵是我們通過自己的努力去改變貧窮，改變自己的劣勢這才是最重要的。④青少年要面對困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會(huì)有一種自豪感和成長感。2.“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”：蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才愈為真切。5.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。”少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸讀了課文后，你有哪些感悟？(學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)，全班共同交流)【交流】示例一：我認(rèn)為這篇小說體現(xiàn)了人的力量：人能夠克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，并且使自己在與困難的斗爭中成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來。當(dāng)遭遇困難時(shí)，要勇敢面對，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰(zhàn)勝困難，同時(shí)也會(huì)在戰(zhàn)勝困難的過程中擁有一份自豪感與成長感。體會(huì)小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味。它使人少了許多盲目。嬉鬧：嬉笑打鬧。乖巧：①（言行等）合人心意，討人喜歡。置之不理：放在一邊兒不理不睬。在書上找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。結(jié)合對課文主題的理解，談閱讀感受。拓展：每個(gè)小組補(bǔ)充1——3個(gè)問題，展示自己對課文的理解（形式靈活）以“我在______中成長”為話題，說一段話。我的確孤獨(dú)，我也喜歡孤獨(dú)。記得曾聽一位男歌星唱過“沒有人知道我的心”，當(dāng)時(shí)我也曾被那種強(qiáng)悍下所暴露出來的凄楚和無助所震撼，不由得簌簌淚下。（三）關(guān)于孤獨(dú)的片斷思考《水滸傳》中，描寫“林教頭風(fēng)雪山神廟”一段時(shí)寫到：那天晚上大雪紛飛，“風(fēng)漸漸地緊了”。埋怨命運(yùn)對自己不公。老酒是醇香的，不一定是佳釀?！懊鎸陋?dú)”，也就成了人生的一種必然。它以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書生活成長的歷程，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。解題大家查過字典嗎？“孤獨(dú)”是什么意思？——獨(dú)自一個(gè)人面對。下面是根據(jù)發(fā)言臨時(shí)出現(xiàn)的電子板書：杜小康的心理變化：出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼到達(dá)蘆蕩時(shí)：害怕，膽怯安頓之后：感到孤獨(dú)時(shí)間久了：不再忽然的恐慌那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)（學(xué)生梳理遺漏安頓之后一節(jié)，引導(dǎo)讀書后明確）這就是杜小康的孤獨(dú)之旅。提問：在這個(gè)過程中，他獲得了什么？長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。杜小康在漫長的放鴨旅程中，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神的孤獨(dú)，長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。提問：除了景物描寫，作者還寫什么來襯托杜小康？寫父親，離開村莊時(shí)，父親不理睬杜小康的請求，一個(gè)勁地向前滑，因?yàn)閷η巴?，父親也感到茫然和恐慌，生怕自己改了主意。文學(xué)是語言的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)人物的方法，逐步掌握鑒賞小說的方法，體會(huì)小說的藝術(shù)特色。體悟小說中環(huán)境描寫和心理描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，逐步掌握鑒賞小說的方法。通過品味語言來體驗(yàn)、品味孤獨(dú)，指培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對孤困難的勇氣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課一提到“孤獨(dú)”二字，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。(1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。(3)隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。4．整體感知課文內(nèi)容。)(2)本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。2．學(xué)生提出探究討論的問題，四人小組討論后，提出自己的見解，全班師生互動(dòng)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性見解。對于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。(3)恐懼自然環(huán)境。如：課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用?！緦W(xué)生分析】九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七八年級(jí)的一些小說篇目的學(xué)習(xí)，以及本單元第一篇小說的學(xué)習(xí)，對小說體裁的特點(diǎn)、三要素等方面的知識(shí)已初步感知，只是對本文這樣大量運(yùn)用環(huán)境、心理描寫的作用還缺少了一些認(rèn)識(shí)，同時(shí)，九年級(jí)學(xué)生對這類涉及青少年成長的小說比較感興趣。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立奮發(fā)進(jìn)取的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。品味語句．體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。因此在教學(xué)中緊扣兩個(gè)關(guān)鍵詞“成長”和“孤獨(dú)”，以生活中學(xué)生成長的煩惱或快樂為切入口，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。[設(shè)計(jì)說明]：在學(xué)生熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，整體把握文本。）杜小康經(jīng)歷了出發(fā)時(shí)茫然、恐懼；到達(dá)蘆葦蕩時(shí)害怕、膽怯；安頓之后感到孤獨(dú)；時(shí)間久了不再感到恐慌；在暴風(fēng)雨的洗禮后變得堅(jiān)強(qiáng)、長大了。力圖在整體感知的前提下，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，以此彰顯語文的味道。 鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛；烘托人物的心情；為人物的活動(dòng)提供廣闊的背景和舞臺(tái)；為下文的故事情節(jié)做鋪墊。對于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。（3）恐懼自然環(huán)境。《孤獨(dú)之旅》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解小說的特點(diǎn)理解文章主題學(xué)會(huì)分析人物形象一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)知識(shí)鏈接——走近曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。后留校任教。（4）恐懼未來環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。[設(shè)計(jì)說明]：在較多的環(huán)境描寫中，筆者有所取舍，抓住描寫暴風(fēng)雨這一段文字重錘敲打，通過文本細(xì)讀，促使學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對刻畫人物的作用，從而理解小說的主題。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。⑵ 有關(guān)蘆蕩描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。（學(xué)生分組討論后回答，教師點(diǎn)撥、歸納。文本細(xì)讀的過程是在對語言的感悟過程中產(chǎn)生的一種心靈間的碰撞和情感上的互動(dòng)。為接下來深入文本做充足的準(zhǔn)備三、走進(jìn)心里 品味孤獨(dú)杜小康在離家放鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的？這體現(xiàn)在文中哪些語句里？（學(xué)生自主閱讀后回答，教師點(diǎn)撥、歸納。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。）師歸納：這篇文章通過對杜小康因家道中落失學(xué)而不得不跟父親到野外放鴨經(jīng)過的記敘，表現(xiàn)了杜小康面對陌生的自然環(huán)境，心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過，人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利，并且使自己在斗爭中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來?！窘虒W(xué)流程】一、激情導(dǎo)入 啟迪智慧同學(xué)們，你們正值十五、六歲，可謂是花季少年，在你們成長的歲月里，快樂和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長大，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨而來，每個(gè)人面對孤獨(dú)都有自己不同的理解，有人說孤獨(dú)是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨(dú)是財(cái)富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅(jiān)強(qiáng)?！窘虒W(xué)用具】多媒體ppt課件【教學(xué)要點(diǎn)】誦讀，整體感知文意。學(xué)習(xí)這些課文，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受。語文教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、啟發(fā)、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線，探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，努力引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性、獨(dú)立性，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)行愉快的課堂教學(xué)。(4)恐懼未來環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。通過這一練習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生理解課文標(biāo)題的含義，并體會(huì)其妙處。三、精讀課文，揣摩課文的語言1．學(xué)生再次閱讀課文，選取自己認(rèn)為寫得最好的一段高聲朗讀，并說說為什么寫得好。提示：開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。這篇文章講述了一個(gè)故事，表達(dá)了一個(gè)——的主題。(4)最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)。(2)到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。2．檢查預(yù)習(xí)字詞情況。請同學(xué)們談?wù)勛约涸诔砷L過程中孤獨(dú)的滋味。教學(xué)重點(diǎn)：1．細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；2．標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)主人公成長過程中堅(jiān)定的信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣。另外現(xiàn)在生活水平的不斷提高，對于這部作品上世紀(jì)90年代和農(nóng)村生活的背景，如理解有困難可以給孩子們適當(dāng)?shù)慕榻B。《孤獨(dú)之旅》教案12課題人教版九年級(jí)上冊《孤獨(dú)之旅》作者及工作單位綏德實(shí)驗(yàn)中學(xué) 學(xué)員姓名馬莉娜教材分析《課標(biāo)》要求，七九年級(jí)學(xué)生，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，品味富于表現(xiàn)力的語言。請大家讀出你喜愛的景物描寫，談?wù)勊淖饔??！保ㄟ@段話顯示在屏幕上）在成長的過程中要戰(zhàn)勝自然帶來的困難，還要戰(zhàn)勝自我。）到達(dá)蘆蕩時(shí)——大自然的遼闊使人感到渺小（老師問：你們有過這樣的感覺嗎？插說自己在北戴河看海的感受，顯示《我們看海去》中一段文字：晚霞完全消失，天是湛藍(lán)的，海是湛藍(lán)的，海天一色，蒼茫遼闊，我一下感到了自己的渺小和無足輕重，莽莽天地間，我們只是一只孤飛的小鳥，一棵獨(dú)立的小樹……安頓之后——未卜的前途使人恐懼。提示：注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)（），“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”，同名電影19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)，中國電影華表獎(jiǎng)，第四屆銅牛獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)，第十四屆德黑蘭國際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶獎(jiǎng)”《十月》刊登過他的文化散文《銀斧高懸》——關(guān)于陀思妥耶夫斯基；一根燃燒盡了的繩子〉——關(guān)于毛姆。在第三單元里，我們領(lǐng)略了魯迅先生沉郁悲涼的故鄉(xiāng)之別，短篇小說巨匠莫泊桑出人意料的精妙構(gòu)思，今天老師和你們一起閱讀的是一位大家不太熟悉的作家所寫的一部大家可能都沒讀過的長篇小說的節(jié)選《孤獨(dú)之旅》。山神廟加上牛肉加上老酒加上一桿鐵槍，其實(shí)已經(jīng)可以為林教頭孤獨(dú)的心找到一個(gè)憩息的港灣了。可我現(xiàn)在看起來，在那一刻，這一切的感受，都比不上他對山神廟的向往，對于老酒，對于牛肉的向往。這時(shí)的林教頭是孤獨(dú)的嗎？心愛的夫人去世了，自己背井離鄉(xiāng)，失去了原來優(yōu)越的生活，沒有了權(quán)勢，離開了朋友。“沒有人知道我的心”，不是悲哀，也不是不幸，青春的感悟，豐富而復(fù)雜，太多莫名的心悸與顫動(dòng)，太多緣于年齡的感觸和情緒，自己都無法明白，又怎能奢求別人理解呢？孤獨(dú)的時(shí)候，可以看行云流水，看花紅柳綠，可以聽鳥兒啁鳴，聽徐風(fēng)輕唱；孤獨(dú)的時(shí)候，可以吟首詩自己欣賞，可以哼支歌自己陶醉，也可以想想親朋好友溫馨的笑臉，編一個(gè)個(gè)哀婉纏綿的故事，怎么還會(huì)寂寞呢？?。ǘ┕陋?dú)家，一個(gè)讓聽上去就備感溫暖的字眼，有人說家是避風(fēng)港，家里有爸爸媽媽無邊的愛，衣來伸手、飯來張口、我曾經(jīng)奢侈的享受著這屬于家的一切，但最終我知道我是應(yīng)該屬于那風(fēng)雨中的男人，我必須去社會(huì)的波濤中翻滾，所以在我向家預(yù)支了所有的依賴之后我踏上了遠(yuǎn)去的列車，那年，我16歲。有了孤獨(dú)，也就有了許許多多屬于孤獨(dú)的感覺。拓展閱讀，談閱讀感受。展示反饋初讀：整體感知課文，搶答前面兩個(gè)問題。（2）有關(guān)蘆蕩的描寫。自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容、歸納小說情節(jié)：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：默讀文中有關(guān)杜小康的語段，在書上劃出有關(guān)詞句，思考：（1）在離家放鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展，而完成“孤獨(dú)之旅”？（2）請找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果。驅(qū)除：趕走，除掉。茫然：①完全不知道的樣子?！倍?、預(yù)習(xí)目標(biāo)速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，疏解字詞。曹文軒——“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。感悟人物的成長歷程，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。自己才是自己最大的敵人，戰(zhàn)勝了自己，就能戰(zhàn)勝一切。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長真諦的淚。他哭了起來，但并不是悲哀?！f支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”：寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風(fēng)雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致。請找出并點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為文中形象生動(dòng)、富含深意的語句。②成長是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)”是重要的一筆。杜小康失學(xué)后，放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨(dú)中，鴨群