【正文】 些在別人眼里無藥可救的孩子們，他的音樂引導了那些迷途的孩子們，激發(fā)了他們積極、熱情的生活態(tài)度。一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。影片講述的是一個學監(jiān)馬修來到一個叫做“池塘之底”的學校，這個學校中的學生全是一些調皮搗蛋的小男生，他們都由一個充滿暴力傾向的校長管理著。作為一名一線的教師，我想針對本部影片談談教師在學生成長中的作用。特別是為伯爵夫人演出的那一天，馬圖重新給予莫朗機會，最終感化了他。影片中的校長便是一個最好的證明，他使用的是“鎮(zhèn)壓”政策，雖然表面上孩子們不敢有反對的跡象，但是在他們的內心充滿了仇恨、叛逆的情緒，這樣長久下來必定會失敗。仔細想來，在教學過程中，我們有時的批評只是為了更好的管理班級，讓學生聽話，乖乖地坐著，不要鬧事。二、讓孩子找到有意義的事這部影片還 有另外一個名字：唱詩班的孩子。這也使我想起前一段時間看的一本書《第56號教室的奇跡》，里面的老師讓孩子排練莎士比亞的作品獲得了極大地成功，使孩子的能力、品德都獲得了較全面的發(fā)展。例如，一個孩子在黑板上給他畫漫畫，老師進來看了也給這個孩子畫上一幅，惹得其他孩子哈哈大笑。不過，整個影片看下來，我對這樣一個安排頗具想法，不知是編劇者刻意為之，而是無意的安排。也許，真要做個優(yōu)秀的老師確實也要犧牲掉其他的一些身份該盡的責任。放牛班春天觀后感12《放牛班的春天》觀后感范文當光明劃破灰暗的塵埃，彩虹般旋旎的風光綻放出偉大的樂章，來自天堂階梯的童聲沉寂在復蘇的沼澤，當黑夜沖破所有的铚鋯，奔向蔚藍的長窮，那令人人感動的力量，回旋，飄離在人世間最溫暖的色澤中。當我走進教室，我被這場面所震驚，他們是一個個不安分的獅子，有的在咆哮，有的在打鬧，有的則慵懶的睡覺，我一不留神，被雜物所絆倒，我的公文包在這時被孩子搶奪，哎，看得出來，這不但是幫淘氣的小鬼同時也是難以對付的，但我并不放棄，因為我懂，他們不是生來的胚子，他們是一群無助而寂寞的孩子，我決定教他們音樂，用動人的音韻教會他們成長，用愛的真諦去感動他們內心的春天，因為我相信，音樂是令人向往的，音樂是凈化人心的，我發(fā)現(xiàn)了他們的好音質，即使會走音，但我看出他們的用心是無可替代的，每一個孩子在這時刻，多么像一個精靈舞動著那輕薄如翼的翅膀，這時，我發(fā)現(xiàn)了他，一個音樂的奇跡。但其實這所學校的校長哈桑是個自私的人，眼里只有自己的勛章和獎金。當我剛到的時候，我目睹了一場悲?。荷Ｂ槭迨宓难劬κ芰酥貍?。他沒有把學生送到校長辦公室，而是容忍了他。后來，他成立了一個唱詩班，給每個淘氣的孩子一個合適的地方在唱詩班里展示自己。與校長和其他監(jiān)考老師不同，馬修來這里不是為了嚴格控制學生并獲得那份工資。馬修本人堅信他永遠不會放棄音樂創(chuàng)作。當他走到教學樓時，紙飛機從過道的窗戶飛出，上面寫著每個孩子的名字。這段記憶是最寶貴的。在我們的生活中，父母和老師扮演著馬太的角色，讓我們獲得知識，懂得做人，吸收無限的正能量，為社會做出更好的貢獻。法國電影其實不同于很多歐美電影，沒有那種因劇情需要而刻意的做作，浪漫而平凡的故事，一直是法國電影的主基調，好比如同一杯中國的“功夫茶”，平淡中帶著香濃的回甘，細細的品來，才能感悟其電影獨到的魅力所在，誠然《放牛班的39。這也是我平生第一次重復看一部電影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的體會。這些創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影，這部沒有美女、暴力。馬修的寬容、善良和慈愛的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，因為從馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋與失敗。更讓人叫絕的是，一次匯報演出，馬修開始取消了他的獨唱資格，中途又讓他重返，這使他似乎徹底明白了，要獲得別人的尊重，首先要尊重別人。電影中尤其讓我難忘的是，馬修用合唱團的形式把孩子們集中起來，每個學生在其中都有他的聲部位置，如同一個機器一樣，只有當每個部門正常工作的時候，一個整體才能有效地運轉。這部影片就像一碗湯，一碗出現(xiàn)在理想與現(xiàn)實，勇氣與擔憂不斷在我生活里糾纏不清的時候的心靈雞湯，它是那么熱騰騰，舒暖開我整個身心。莫翰奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克來蒙馬修遺下的日記，莫翰奇慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……“1949年1月15日，多年在不同領域的嘗試失敗后，我深信即將面臨最悲慘的未來——這所行為偏差的青少年輔育院。這些孩子都被不再關注學生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議，只在尋求通達的路徑，只在解決經費的來源的哈善院長視為無可救藥。他也發(fā)現(xiàn)穆同擔心病情突然惡化的麥神父會死，老做和本性相違背事情的莫翰奇有著天賜的好嗓子，郭和頒偷了院長的20萬法郎只是為了付飛行熱氣球完成他熱氣球駕駛員的夢想。原來歌聲真的讓孩子們不再那么愛鬧事，而且似乎啟發(fā)了他們的心智。就在哈善院長為解決經費并封爵而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅，蒙丹縱火燒了給自己帶來無盡痛苦記憶的學校，留下一個詭秘的笑容，轉身遠去。一封封疊成紙飛機的送別信，還有窗戶里飄出的心靈歌聲，讓馬修老師幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。莫翰奇也申請了里昂音樂學院，我想其他孩子們也已經過著和從前不一樣的生活。麥神父在我看來是一個大智者，也大善者。這不就說明教書育人不只是為了孩子的未來，為了我們的生存，更深的是這是創(chuàng)造老師自己的人生。gar233。onde d39。re dor233。放牛班的春天在大學時便看過了，當時是學生，僅從文藝片欣賞角度去看電影的劇本結構、導演要表達的主題以及演員的演技。我們從事職教應持此胸懷，給我們學生脈脈溫情，找到一座與學生溝通的橋梁，感化他們。整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。onde d39。 effac233。s vers d39。老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubli233。這無疑也是教育的一個規(guī)律?？藖砻神R修用音樂做教育，用希望和愛做導師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發(fā)心智，以心對心的行為藝術，而且真正的教育，應該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個遺憾。”這是馬修最后的自白。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。連嚴肅愛打人的蕭老師也開始有意無意協(xié)助馬修老師。曾發(fā)誓永遠不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團。難道他們真的無藥可救？馬修覺得不是的。馬修從這天開始就不斷發(fā)現(xiàn)傷害。這是一個“關于他也屬于我們的故事”。第四篇：《放牛班春天》觀后感————《放牛班的春天》觀后感看《放牛班的春天》的時候，我哭了好多次，笑了好多次。在一所問題學生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒有比馬修采用的音樂熏陶法更有效的了，影片中正是音樂讓孩子一步一步地走上正軌。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂天賦，他的嗓音猶如來自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導他走上音樂之路?！睕]有特別激動人心的場面，也沒有叫人難以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真可愛的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回歸的時刻。它通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞?，F(xiàn)實總是貧瘠的，生活中能遇到馬修這樣的老師概率萬而無一，所以電影總在為我們編制一個個不同的夢，一個平凡的校園故事，一曲天籟般的童聲，春日的歌，這便是最溫馨暖人的夢。放牛班春天觀后感14一部電影里音樂絕對是不可或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調，卻很少有一部音樂電影如同《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。如果我們每個人都可以用這種心態(tài)對任何人做任何事，那么我們每天都可以體驗到不同的快樂。馬修的眼睛濕了。但是，沒有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。他的一言一行讓孩子珍惜，愛護，信任他。影片最后，校長哈桑終于被調走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開了學?？赐觌娪?，我陷入了思考。姓名。他去上課，教室翻了個底朝天，孩子們用紙飛機和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。孩子們經常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨自承受著焦慮和恐慌。放牛班春天觀后感13故事發(fā)生在法國，池底有一所嚴格的男校。那些本應在鮮花和掌聲中成長的孩子，在這里用銳利的目關，殘忍的惡作劇收拾他們所有他們要報復的人，他們在痛斥社會，在不滿生存中曲折，他們的心靈在腐化，在扭曲，這里如同一個深淵，有著讓人窒息的恐怖，這里是壞孩子的39。他的身上有著我們現(xiàn)在反復倡導的老師的品格：奉獻、美德、公平、堅持等是值得一學的。而且還 是個年紀較長的人，于是，他的身上就不可能出現(xiàn)家務事，成了一個純粹的老師。相反，那個校長確對孩子們的過錯甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。三、老師的情趣和幽默不管是大孩子還 是小孩子，都不太喜歡固執(zhí)、古板、眼里只有考試題，沒有趣味感的老師。那一首首動聽的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個觀眾。他始終看到的是孩子的優(yōu)點，即時孩子犯了錯，她也能寬容對待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔自己的責任。標簽：教師小學放牛班的春天觀后感放牛班春天觀后感11看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個優(yōu)秀老師所具備的品質。因此，在教育過程中,教師要信任學生,感化學生。面對這樣的一個孩子，馬修一方面極力從“補牙”