【正文】 不同人物的語氣。師生合作讀最后兩個自然段。）四、選讀“品歌”，趣味釋題結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，你能解決課前我們提出的問題——為什么以“夜鶯的歌聲”為題嗎？（學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵，是和敵人作斗爭的手段；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽、美好的，是游擊隊員對孩子的贊美。誰還了解其他小英雄的故事？在戰(zhàn)爭年代，像這樣感人動情，扣人心弦的故事還有很多，同學(xué)們可以去搜集一些讀一讀。體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。請同學(xué)們用心默讀第一部分。）（根據(jù)生找的句子，師歸類分析）師：我們來看看小夜鶯與德軍的對話部分。這句話就是“一語雙關(guān)”，指壞東西很多。（生找句子）創(chuàng)設(shè)情境：是啊，走進沉寂的小村莊，透過彌漫的硝煙，我們看到： 出示課件：原本美麗的房子，此時（變成黑色的瓦礫）； 原本蒼翠的樹木，此時（變成焦木）； 原本安居樂業(yè)的人們，此時（家破人亡）。那的狗魚可兇呢，能吃小鵝。”我看出小夜鶯故意裝作什么也不知道。我們再來回顧一下他們的對話。指生上臺圈畫。（三）痛殲敵人師：小夜鶯在敵人面前的這場演出可說是酣暢淋漓，全無破綻，難怪敵人會乖乖地跟著他走進了游擊隊員的埋伏圈，他們做夢也想不到，自己踏上的其實是黃泉之路。)小夜鶯真是了不起，既出色地完成了任務(wù)，又安全地保護了自己，由于小夜鶯成功地把敵人帶進了埋伏圈，游擊隊員才進行一場痛快淋漓的戰(zhàn)斗，誰來讀一讀游擊隊員殲滅的軍的痛快場面？指名讀: “槍聲打破了林中的寂靜，……一時充滿了樹林。那小夜鶯到哪去了呢？ 4他在那做什么？文章的結(jié)尾有什么特點？（生體會）小夜鶯完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，是為了用歌聲吸引新的德國兵，執(zhí)行新的任務(wù)，與文章的開頭相照應(yīng)。更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。此時，你又想對這個穿著綠上衣的同齡人說些什么呢？（生自由回答）為了紀念小夜鶯，老師也寫了一首小詩，出示小黑板： 誘敵上鉤 巧偽裝 巧送情報 斥惡狼 痛殲敵人 心舒暢 重迎戰(zhàn)斗 歌嘹亮 勇敢機靈 小夜鶯 愛國精神 永傳揚小結(jié)：孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見過，但是我們要了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。理解課文中含義深刻的句子。（1）自學(xué)生字，新詞。再次讀文。理解課文中含義深刻的句子。拓展提升：《夜鶯的歌聲》敘述了第二次世界大戰(zhàn)中，一位小英雄機智、勇敢地同敵人斗爭故事。組內(nèi)練習(xí)，準備展示。在反復(fù)朗讀，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪些語句中可以看出來？從中理解小夜鶯的勇敢和機智。（4）互助對子解決不懂的詞語，并從目標中選一個或多個詞語口頭造句。同桌互讀，糾正字音。第五篇：《夜鶯的歌聲》（）組（）號1《夜鶯的歌聲》學(xué)案設(shè)計姓名：學(xué)習(xí)目標：認識8個生字；會寫14個生字；掌握多音字“訂”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問、埋伏、聚精會神、興致勃勃”等詞語。四、總結(jié)全文，升華思想師：是呀，小夜鶯憑著他的機智和勇敢，冒著生命危險，把一批又一批的敵人引進游擊隊員的埋伏圈，是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？生：愛國情感升華師：小夜鶯正是懷著對德國法西斯的恨，懷著對祖國的愛，一直堅守在自己的崗位上。）師小結(jié)：都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。師：游擊隊員在小夜鶯的幫助下，很快就把敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利，當游擊隊員又和小夜鶯見面時，他們會和小夜鶯說些什么？ 指生答。”）師：從這里，你見到了一個什么樣的小夜鶯？“鉆進樹林深處，不見了”結(jié)合全文，有沒有和這句話相呼應(yīng)的語句？（生找句子——“有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。（生體會小夜鶯是在給游擊隊員送情報呢?。煟赫l能具體的說一下，小夜鶯是怎樣送情報，送了怎樣的情報呢？（學(xué)夜鶯唱是報告有多少鬼子，學(xué)杜鵑叫是報告有幾挺機關(guān)槍。在路上，小夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的呢？ 小黑板出示: 孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來，他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。孩子答非所問，再一次體現(xiàn)了他的機智?！澳銈冞@里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。正因為有了對敵人的恨，才有對祖國的愛。這里又表現(xiàn)出了小夜鶯的？（反映了孩子的冷靜、機智?！睅煟哼@是小夜鶯在敵人不易察覺的時候戲弄敵人。想一想為什么這樣寫，你有什么感受？（生默讀、學(xué)習(xí)）匯報交流：（師提示：因為這篇課文很長，所以在讀有關(guān)句子的時候，說出是哪一頁的哪一段。出現(xiàn)了幾次隔行，分了幾段？（學(xué)生看書：有三次隔行，把課文分成了四段）請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考： ①、課文是按什么順序來記敘的？ ②、課文主要講了一件什么事？③.你能給各個部分內(nèi)容分別加上小標題嗎？（師根據(jù)學(xué)生討論，相機概括板書。于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。生齊讀課題。（勝利的歌聲、頌歌）（板書）齊讀課題。）這兩個自然段和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三個自然段和最后兩個自然段，說說它們之間有什么聯(lián)系。軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。）（2）“你說的是一種蘑菇嗎？沒有??洋蘑菇。匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞句，體會孩子和德國兵的心理活動。）（3）第37自然段：“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲?！雹俸⒆訛槭裁匆獙W(xué)夜鶯唱歌？（為了引起敵人的注意，把敵人帶進游擊隊的埋伏圈。出示自學(xué)提示（一）：關(guān)注線索課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，聯(lián)系上/ 5下文，看看你讀懂了什么，和你的伙伴交流自己的讀書收獲。第二課時一、初讀“聽歌”，整體感悟回顧主要內(nèi)容：上節(jié)課中，我們把課文分成了四