二年級(jí)數(shù)學(xué)期末敘事(文件)
【正文】 分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、說(shuō)、講的能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，在愉悅中參與學(xué)習(xí)。今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，虛心向各位老師學(xué)習(xí)掌握教學(xué)規(guī)律，向40分鐘要質(zhì)量，使自己成為與時(shí)俱進(jìn)稱職的人民教師，取得更好的成績(jī)！第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)二年級(jí)期末工作總結(jié)不知不覺(jué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)班的告一段落了，這個(gè)學(xué)期我依然擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這期間我很想說(shuō)我可以功成身退了，可事實(shí)卻不是這樣的。做到課課清，堂堂清，每新授完一個(gè)單元就進(jìn)行單元測(cè)試，檢查學(xué)生掌握情況。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。教學(xué)之余虛心請(qǐng)教其他老師，有疑必問(wèn)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我會(huì)面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們用自己的方法速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于回答問(wèn)題。良好的習(xí)慣是成功的一半?？粗鴮W(xué)生的一本口算題看由厚到薄我得成就感就油然而生。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末述職銀杏中心小學(xué)楊凱在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；備課中，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。批改作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)課。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、家訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。課余時(shí)間認(rèn)真鉆研教法，學(xué)習(xí)新的理念，使自己走在新課改的前沿。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，把工作搞得更好。都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。主動(dòng)與同學(xué)科教師探討教材、教法。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。二、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。及時(shí)復(fù)習(xí)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，主要做到以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)工作。一年的堅(jiān)持，尤其是這個(gè)學(xué)期兩個(gè)班的計(jì)算能力都有了較大的提高，在本次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，兩個(gè)班的正確率都達(dá)到了百分之九十八，這是讓人驚喜的，當(dāng)然如果能夠達(dá)到百分百那會(huì)更好，我會(huì)繼續(xù)努力的。在每堂課的前五分鐘我都會(huì)進(jìn)行熱身，背乘法口訣和聽(tīng)算，課后進(jìn)行一版口算題卡。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)打破順序逐題講解的模式，嘗試用分類講解。學(xué)生訂正以后，扔給五星，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好的結(jié)果，分析練習(xí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師的針對(duì)性。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。方法是：與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在
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