【正文】 、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)別句意的不同，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，引發(fā)學(xué)生的共鳴。）（三）學(xué)生自讀課文初步了解課文內(nèi)容。再充分讀的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，盡最大努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。板書：燕子低飛）指導(dǎo)朗讀是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢！”這句話的語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。）（三）學(xué)習(xí)9自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀燕子、小魚都說要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。）下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。）三、整體回顧，加深印象（一）學(xué)生自由朗讀課文。完成課后練習(xí)。）二、學(xué)習(xí)生字。教師用顏色考考同學(xué)們。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央。組詞：一直直起。組詞：好呀。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。往：wǎng 左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字方法，又讓學(xué)生體會(huì)到同伴學(xué)習(xí)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們享受成功的快樂。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。③學(xué)生練習(xí)書寫，寫后評(píng)改?。?）其他幾個(gè)字學(xué)生在書上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。①先讓學(xué)生讀讀題的要求②讀讀這幾個(gè)詞。完成課后練習(xí)4 ①自己讀讀這3個(gè)句子。課堂檢測(cè)：第五篇：要下雨了教案要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語。正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生讀：要下雨了。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。可是天要下雨了（板書）。“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）所以：小白兔直起腰在這一段小白兔做了兩個(gè)動(dòng)作，兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。小白兔對(duì)小燕子說什么呀？出示：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（指名讀。（要注意提示語）過渡：下雨之前，氣溫很低，水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小水珠，所以空氣（），蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，所以蟲子就（）。男生讀小白兔，女生讀小燕子。出示句子：是要下雨了嗎？①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。所以小白兔問：??（指名讀）“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。四、學(xué)習(xí)第7自然段。齊讀第七段，學(xué)生邊讀邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)1要下雨了燕子低飛不相信魚兒出水相信螞蟻搬家確信。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。這時(shí)小白兔是怎么做的的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。因?yàn)??所以??過渡：小魚還善意的提醒小白兔下雨了，說你趕緊回家吧，所以語氣要親切一點(diǎn)。（疑問句、小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？快速閱讀6自然段。（4）分角色讀一讀它們的對(duì)話。）三、學(xué)習(xí)第三段。（三遍）（二）、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時(shí)，看到誰？電腦出示第一幅圖。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第1段：小白兔在哪兒，干什么？指名答：小白兔彎著腰在山坡上割草。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，勇闖迷宮導(dǎo)入：孩子們，我今天早上收到一封來自大森林的求救信，小白兔在大森林的迷宮走丟了，你們能按照迷宮里漢字的指示將小白兔就出來么？（能）那我們一起大聲讀出迷宮的指示字吧！（PPT）游戲，走迷宮，回顧生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。①出示：②出示：生字不帶拼音。請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。“下雨了”是說雨已經(jīng)下起來了。教學(xué)過程一、揭示課題：板書課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。④指名說一說。)四、鞏固練習(xí)學(xué)生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語。②教師范寫：第一筆橫不要太長，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點(diǎn)。②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長一點(diǎn)，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長些。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。①實(shí)物投影打出帶田格的“兔”字。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。組詞：來往，(設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：高大，飛不高。組詞：飛得低，跑得快。組詞：彎月、彎腰?！巴谩弊稚厦媸恰暗恫俊?，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎” 教學(xué)過程：一、分角色朗讀全文。課堂檢測(cè)：一、你會(huì)照樣子寫句子嗎？二、看圖回答問題，再寫下來。）重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣?！敝?，還要說說對(duì)這些句子的理解——小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅?。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件手段拉近課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）（二）學(xué)習(xí)6自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。（一）學(xué)習(xí)3自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀讀了第1自然段，你知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔?，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。提問：讀了這篇童話你知道些什么——簡要討論一下文章內(nèi)容。）（二）啟發(fā)激趣其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。朗讀感悟1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。4．做游戲鞏固字詞。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族2．順勢(shì)切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋