【正文】 錯(cuò)，材料與主旨就沒(méi)有達(dá)到一致。實(shí)際上，推敲起來(lái)，《赤兔之死》中的一些材料運(yùn)用很有問(wèn)題?！痹谶@里英雄與誠(chéng)信是一個(gè)概念嗎？后邊赤兔馬說(shuō)“吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?！淙苏\(chéng)信如此?！斑@句話里的“誠(chéng)信之士”這個(gè)說(shuō)法與前文自然沒(méi)有了必然的聯(lián)系。這里的“高義”、“白”、“節(jié)操”都與“誠(chéng)信”有別，后的“誠(chéng)信”實(shí)則是“忠義”。議論文類病析。珠光寶氣的人恃‘財(cái)’傲物、目空一切，她們用金錢(qián)堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來(lái)也只是換來(lái)人們的不屑一顧。這是作者未認(rèn)真梳理材料，未讓材料本身以及材料邏輯很?chē)?yán)密地為主旨服務(wù)的結(jié)果。所以，應(yīng)盡量在表達(dá)的角度上、在材料的選擇上、在思考的內(nèi)容上有一定的新穎性。一定要仔細(xì)研究題目，審題不慎，滿盤(pán)皆輸。要注意文體的選擇現(xiàn)在高考作文在文體上幾乎對(duì)考生沒(méi)有限制，但文體影響著評(píng)卷老師對(duì)一篇文章優(yōu)劣的認(rèn)定，所以考生千萬(wàn)不能掉以輕心。有的同學(xué)的文句表達(dá)很有特色，但整篇文章的框架內(nèi)容都是從別人那里“借”來(lái)的，得分就不高。在這個(gè)“度”中，你可以說(shuō)國(guó)家、民族、社會(huì)、個(gè)人需要誠(chéng)信，也可以講誠(chéng)信的作用、意義等，如果超出這個(gè)“度”，當(dāng)然不對(duì)了。要注意追求獨(dú)特的構(gòu)思，但不為追求而追求獨(dú)特的構(gòu)思吸引人，尤其在許多模式化、公式化的文章中。雖然現(xiàn)在的高考作文在審題上基本不設(shè)障礙，但從閱卷情況看至少還有30%左右的同學(xué)不理解題意，如把“一枝一葉一世界”理解為“一枝一葉構(gòu)成一世界”，審題一錯(cuò)，后邊也就全錯(cuò)。有25%左右的考生在開(kāi)頭這個(gè)小節(jié)中就出現(xiàn)了病句或錯(cuò)別字，還有的考生，開(kāi)頭不入正題而繞一個(gè)大圈子，影響閱卷老師對(duì)文章等級(jí)的評(píng)定。第五，在文章中不要插上幾句英語(yǔ)。一篇只有400字左右的文章得15分左右，但再花10分鐘左右的時(shí)間，舉幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的例子，寫(xiě)足800字，大概能得40分左右了。高考作文是難以猜到的，但是根據(jù)自己的理解，準(zhǔn)備一些材料、話題是可以的。修辭篇近幾年來(lái)，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見(jiàn)傾心，便顯得非常重要。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問(wèn)擬題的典型?！栋职?，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定?！段衣劦搅岁?yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。2013年的高考語(yǔ)文作文題依然為材料作文，符合“新課標(biāo)”的“思考生活、感悟人生”的精神。與往年相比，2013年的高考作文難度適中。在導(dǎo)向上，強(qiáng)調(diào)和諧美好的同學(xué)關(guān)系，所以，在開(kāi)始以優(yōu)美抒情的文字抒寫(xiě)同學(xué)關(guān)系，“即使是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”奠定了作文寫(xiě)作的健康導(dǎo)向。如何增進(jìn)同學(xué)間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫(xiě)法同第二點(diǎn)。注意立意要積極健康，肯定和諧的同學(xué)關(guān)系的正面作用，可以將國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)上升為同學(xué)關(guān)系論述。文學(xué)家：手機(jī)影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，帶給我們很多意想不到的改變。“手機(jī)”和2009年“隱形的翅膀”，2010年“星空與實(shí)地”一樣，都是有象征內(nèi)涵的詞匯，考生可首先解析“手機(jī)”在信息時(shí)代代表的是新媒體、新科技，或者代表著新時(shí)代、新的溝通方式、思考方式。手機(jī)所代表的科技推動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展，也必然會(huì)對(duì)文學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。發(fā)微博、寫(xiě)校內(nèi)看似是個(gè)人行為，但其實(shí)是一個(gè)時(shí)代的縮影。特別是手機(jī)帶來(lái)的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，是結(jié)合時(shí)政極好的角度。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”傳有千古佳句，不是幾個(gè)單調(diào)意象的無(wú)序拼湊，而是巧妙運(yùn)用遠(yuǎn)近與動(dòng)靜的結(jié)合、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的互感，為讀者創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面，使異鄉(xiāng)游子讀之有感。作為“龍的傳人”，我們應(yīng)傳承龍的精神,不甘于拼湊的平庸，而要?jiǎng)?chuàng)造性的精神面對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)與人生成為杰出的人才。今年的關(guān)于“手機(jī)”討論的題目可以說(shuō)與每個(gè)學(xué)生的生活緊密相關(guān)，但大多數(shù)學(xué)生都不知道在文章中一定要結(jié)合自己的學(xué)業(yè)和人生進(jìn)行分析。學(xué)生們?nèi)绻梢越Y(jié)合手機(jī)給自己的影響，以及如何在大學(xué)四年的求學(xué)生活中利用好手機(jī)，一定會(huì)以細(xì)致的思考和真摯的感觸給閱卷者“一條清澈小溪”的美好感覺(jué)。材料中的“手機(jī)”、“愛(ài)迪生”作為材料中的媒介或引子，引出了科學(xué)家和文學(xué)家從各自領(lǐng)域闡述了對(duì)手機(jī)的看法，文學(xué)家和科學(xué)家代表這兩類觀點(diǎn)，一是科技，一是人文。人文角度：通過(guò)分析手機(jī)改變了當(dāng)代人們的生活與古代人生活做出對(duì)比分析，凸顯人文情懷。”總體說(shuō)來(lái)2013年作文具時(shí)評(píng)性質(zhì)，需要學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不能丟掉材料本身，必須就事論事。所以只要應(yīng)考的學(xué)生沉著冷靜，有一定應(yīng)變能力，就能很好的利用上自己的備考資料，完成一篇優(yōu)秀作文。要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同?！眲⒒劾蠋熣J(rèn)為，從題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，這次的題目與2008年上海卷作文“他們”，有異曲同工之處，引導(dǎo)學(xué)生不只關(guān)注自己，更關(guān)注他們、關(guān)注社會(huì)。對(duì)2013年上海高考語(yǔ)文作文題目的點(diǎn)評(píng)二：“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事?！按蠹叶己荜P(guān)注高考的語(yǔ)文科目，尤其是語(yǔ)文的作文?！安灰M想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值。”倪文尖說(shuō)。”2013年天津高考作文題目為材料作文：中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。這個(gè)材料作文出得很有意思，用飲食來(lái)喻人生，本就是中國(guó)人的獨(dú)特智慧，此次所選的食材是廉價(jià)的大豆，卻可以發(fā)展出非常豐富的立意角度。它體現(xiàn)了濃郁的生活氣息、深刻的智慧思考、溫暖的人文情懷。可它的境遇一度十分尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好所有這些，讓普通的大豆得到了升華?！垢淖?。大豆因?yàn)槭秤梅绞降膬?yōu)化而升華，豆腐因?yàn)槿彳涀兺ǘ芮嗖A。要注意揭示事物的豐富性、多元性，提煉出有新意、有個(gè)性、有創(chuàng)意的鮮明觀點(diǎn)。這一“變”體現(xiàn)了人類的發(fā)現(xiàn)意識(shí)、生活智慧、探索精神。正如總書(shū)記在五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)提出的“以辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)美好生活”。但這個(gè)立意角度太常規(guī)了，其實(shí)可以采取逆向立意的思路，沙子扔在沙灘上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同樣找不到。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范文。除了這一立意，還可以從以一下角度考慮：“素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，位當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)”可以有勇于挑錯(cuò)的立意。本題對(duì)于求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較切合生活實(shí)際，較適合寫(xiě)議論文，但是也可以。鐵凝、莫言的行為可以引出立意“感謝挑錯(cuò)”。材料自然沒(méi)有回避諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，同今上年孫中山名言一樣，可以說(shuō)緊貼時(shí)代，彰顯文化，培養(yǎng)品格，又避免了“中國(guó)夢(mèng)”等熱門(mén)押題。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)?！蹦贻p人陷入了沉思，回答說(shuō)：“難道只有做珍珠才能得到別人的尊重？”請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)一篇作文，題材不限。任何“變”都離不開(kāi)思考、離不開(kāi)行動(dòng)?？忌蓮牟牧系某跏純r(jià)值出發(fā)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想——如何讓普通變得不普通?如何讓平凡變得不平凡?如何讓尷尬化為受歡迎?這離不開(kāi)“變”——變化、變通、變形?？忌朴谕诰虿牧咸N(yùn)含的意義：創(chuàng)造、創(chuàng)新。大豆?fàn)I養(yǎng)豐富，價(jià)格低廉，但因難以消化而被冷落。它暗合“舌尖上的美味”，將日常生活中傳統(tǒng)、普通甚至“草根”的食物——大豆、豆腐請(qǐng)進(jìn)作文，可謂平中藏奇、常中見(jiàn)新，內(nèi)涵豐富，易于考生理解。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。面對(duì)材料，考生需要結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，審清題目，選準(zhǔn)角度，明確立意，特別要善于理解、整合、歸納，體現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)的理性思維能力。此外，大豆變成豆腐的先磨礪、后升華的過(guò)程，其實(shí)也隱含在其中。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地體現(xiàn)了這一要求?！皩W(xué)而知之”見(jiàn)于《中庸》，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說(shuō)》?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元?！叭绻忌棉q證的寫(xiě)法寫(xiě)這篇作文，寫(xiě)的內(nèi)容也是些空洞的話，打高分就不合適?！蓖醢矐浽f(shuō)了這樣一番話?！蹦呶募庹f(shuō)。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎??”每年的高考(微博)作文都是備受關(guān)注的焦點(diǎn)之一，今年的上海高考作文一經(jīng)出爐，就被各大網(wǎng)站廣泛轉(zhuǎn)載。因?yàn)檫@道題目中存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，考生可以選擇著重寫(xiě)轉(zhuǎn)折部分。題目自擬，全文字?jǐn)?shù)不少于800字，同時(shí)要求不要寫(xiě)成詩(shī)歌。2013年上海高考作文題目是思考“更重要的事”，上海交大附中語(yǔ)文特級(jí)教師劉慧認(rèn)為，作為一道開(kāi)放性的題目，今年高考作文題仍然給了考生很大發(fā)揮空間。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同。2013年材料作文總體來(lái)說(shuō)沒(méi)有太出格，只是略顯俗套罷了。就如北京2011年的模擬閱讀《崔魂靈》說(shuō)的“書(shū)信之來(lái)，及門(mén)而止，然后便安詳?shù)靥稍谛畔淅锏饶闳ト?。科技角度：可分析科技發(fā)展在21世紀(jì)的重要貢獻(xiàn)，可分析手機(jī)在現(xiàn)代生活中的重要做用。對(duì)2013年北京高考語(yǔ)文作文題目的點(diǎn)評(píng)一：2013年作文延續(xù)了2012年的風(fēng)格，依舊是材料作文。很多學(xué)生用手機(jī)除了打無(wú)聊的電話、發(fā)短信聊天，就是上課聽(tīng)歌、玩游戲，而有的學(xué)生則可以利用這樣的媒介隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、從網(wǎng)上下載國(guó)外的教學(xué)課程。我們應(yīng)充分繼承前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，正陳寅恪先生所講以“獨(dú)立之精神，自由之思想”著力于做一個(gè)有創(chuàng)造力、想象力的研究者，在我所熱愛(ài)的學(xué)術(shù)專業(yè)內(nèi)珍惜韶華、努力投入，多做獨(dú)立性的思考和踏實(shí)的研究。所以十八大提出在時(shí)期“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的口號(hào)，在文化上復(fù)興中華民族的創(chuàng)造力，以文化軟實(shí)力實(shí)現(xiàn)民族的文化復(fù)興。這個(gè)角度和2013東城二模題目有異曲同工這妙，請(qǐng)看這是我在考前為學(xué)生們所寫(xiě)的東城二模例文中關(guān)于民族國(guó)家、反思自己的例段：其實(shí)中華民族并不缺少創(chuàng)造力，無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)詞已經(jīng)向我展示了古典審美的妙境。所以這個(gè)時(shí)候更需要我們能夠有時(shí)代的責(zé)任感，文以載道，用文字表現(xiàn)真實(shí)的情感和響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召。在我寫(xiě)這篇文章時(shí)不停有學(xué)生打電話、發(fā)微博給我，表示寫(xiě)了文學(xué)與科技的關(guān)系，運(yùn)用了我講“創(chuàng)新與個(gè)性”這個(gè)命題時(shí)的諸多材料，這都是極好的選擇?？萍寂c文學(xué)的關(guān)系是一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生從文學(xué)的角度舉例分析。對(duì)2013年北京高考語(yǔ)文作文題目的點(diǎn)評(píng)一：此題圍繞對(duì)手機(jī)的討論展開(kāi)，這是北京卷一直以來(lái)的特點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都有話說(shuō)，但能夠?qū)懞媒^對(duì)需要你有相當(dāng)?shù)墓αΑ?013年北京高考作文題目為材料作文：一個(gè)文學(xué)家、一個(gè)科學(xué)家進(jìn)行討論科學(xué)家說(shuō)：愛(ài)迪生來(lái)到21世紀(jì)很新奇，他會(huì)覺(jué)得什么很新奇呢？文學(xué)家說(shuō)：手機(jī)一定讓他覺(jué)得不可思議。寫(xiě)議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學(xué)論證，因而缺乏說(shuō)服性。材料給了多方面可以確定的立意：同床共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，不愉快的爭(zhēng)執(zhí)等同學(xué)關(guān)系往事給留下難忘的記憶，可以寫(xiě)成記敘文，重在描寫(xiě)，妙在倒序，可以創(chuàng)新書(shū)信等體裁。2013年黑龍江高考語(yǔ)文作文題目點(diǎn)評(píng)二：這篇作文從高中生的同學(xué)關(guān)系入手，切合了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)。且材料貼近社會(huì)與學(xué)生實(shí)際，比如前段時(shí)間的大學(xué)投毒案，學(xué)生對(duì)這類材料主題非常熟悉，大部分的考生都能清晰審出、把握作文的話題。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人?！肚安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？——對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題?？梢愿鶕?jù)最近幾次考試，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)地分析，然后通過(guò)練習(xí)來(lái)解決這些問(wèn)題。其他如卷面的整潔，結(jié)尾的簡(jiǎn)練都要注意。有10%左右的同學(xué)，作文沒(méi)有寫(xiě)完整，這是很可惜的。70%左右的考生是用議論文體寫(xiě)的，這其中30%的文章幾乎沒(méi)有分析，只是材料的堆砌。題目忌寬泛、不明確、太大眾化，如“我說(shuō)一枝一葉一世界”等，題目宜直截了當(dāng)、或含蓄有意蘊(yùn)、或生動(dòng)形象、或以小見(jiàn)大，如“一部紅樓萬(wàn)聲嘆息”等等。從具體方面說(shuō)，也有七個(gè)問(wèn)題值得高度的重視。學(xué)生在發(fā)展等級(jí)中存在的問(wèn)題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。要注意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高考作文只要能夠自圓其說(shuō)，怎樣的觀點(diǎn)都可以，但這里必須有個(gè)度，這個(gè)度就是社會(huì)的主流價(jià)值觀。一篇文章8