1老師您好第1課時(shí)(文件)
【正文】 時(shí)了解一點(diǎn)粗淺的修辭知識；因?yàn)槭窃姼?，特別注重加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。），欣賞；邊準(zhǔn)備齊背課文 指名背 齊背（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)談話，觀看畫面，使學(xué)生對老師的那份真摯的感情得到延伸）板書設(shè)計(jì) 您好！崇高 成長浸透心血 創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞美好編織理想絲線甘露灑向新苗教學(xué)反思: 結(jié)合教學(xué)良好的習(xí)慣7，在課前，我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的完成情況還是不錯(cuò)的。是老師，讓學(xué)生知道了國家和世界的歷史、現(xiàn)狀和未來。在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中有了第一課的鋪墊，學(xué)習(xí)起來輕松多了，課堂效果也很理想。n t242。 hu236。（）（）（）（）（）（）xīn l225。 zhu224。（）的事業(yè)（）的理想（）的新苗（）地編織（）地灑水（）地祝愿四、寫出下列節(jié)日所在的時(shí)間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得教師是人類文明的主要穿成者之一，已成為一種專門職業(yè)，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課網(wǎng)上交往的特點(diǎn)是什么？網(wǎng)上交友需要有怎樣的自我保護(hù)意識？將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要注意什么？二、案例導(dǎo)入、訴說感想案例：201 6年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。三、講授新課【活動一：描述交流】學(xué)生填寫和講述自己遇到的老師的形象?！净顒佣好滟p析】探究二：教材P61相關(guān)鏈接名句：孔子：有教無類、因材施教、循循善誘、溫故知新、學(xué)思結(jié)合?? 陶行知：生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力?? 從上述的言論中，你認(rèn)識到了什么？參考答案：教師已經(jīng)成為一種專門職業(yè)。出示閱讀：《中華人民共和國教師法》閱讀了解 【活動三：解讀教師職業(yè)】 分析教材P62探究與分享學(xué)生小組討論圖片中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（3）有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。思考：（1）為什么要承認(rèn)老師的差別？（2）怎樣發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)？（3）你認(rèn)為老師教育行為的初衷是什么？參考答案：（1）我們每個(gè)人心目中都有好老師的形象。四、感悟收獲：五、當(dāng)堂檢測：見練習(xí)冊六、實(shí)踐作業(yè)：回憶與老師交往的情景。你怎么對待？說說老師批評你的事。（2）①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。思考：你如何看待這些差異？教師總結(jié)：（1）有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實(shí)踐教學(xué)；等等。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？（2）你第三單元師長情誼 如何看待身邊的老師？（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 參考答案：（1）時(shí)代在發(fā)展，教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式、工作理念都發(fā)生了很大變化；等等。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。我們看問題的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。120名兒童中僅 有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。【教學(xué)方法】談話法、講授法、問題式教學(xué)法。能力目標(biāo)：在了解老師職業(yè)的基礎(chǔ)上接納不同風(fēng)格的老師，會面對不同風(fēng)格的老師。nɡ（）（）（）（）（）（）二、比較組詞。 yu224。 z224。nɡ z224。ch243。老師起著架橋、鋪路的作用。因此如何把握好對詩意的教學(xué)是難點(diǎn)。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？ 齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。思考這一節(jié)又是哪句話贊美
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