1+n全員育人導(dǎo)師制總結(jié)(文件)
【正文】 責(zé)任意識，去應(yīng)對將來的尷尬局面。我們要重視學(xué)生的需要，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們獨(dú)立的做事，不能無視他們的需要，壓抑其自由的發(fā)展。學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中，會逐漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并逐漸明白：一個人在任何時候，都必須對自己做過的事負(fù)責(zé)。我們教師要教育好自己的學(xué)生應(yīng)該向莊稼人學(xué)習(xí)，懂得如何去經(jīng)營自己的這個班級，懂得如何用自己積極地心態(tài)、高尚的情操、淵博的知識去影響學(xué)生、教育學(xué)生。所有任課教師人人都要擔(dān)任導(dǎo)育學(xué)生的任務(wù)，每名教師導(dǎo)育10名左右的學(xué)生。作為學(xué)生的成長導(dǎo)師，必須努力做到用人格魅力打動學(xué)生，有所長，有所教，有所啟發(fā)，使學(xué)生認(rèn)可和敬佩，這就需要每位教師都能不斷提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生成長過程中真正成為引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和生活的榜樣與師傅。最后，成長導(dǎo)師是學(xué)生生活上遇到困難時可依賴的人長輩甚或父母。每月的第二周是導(dǎo)師與導(dǎo)生談心交流周，在這一周內(nèi)，教師要找 自己輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行談心，學(xué)生也可以主動找教師交談。第二，個案分析與反饋小結(jié)是資源和經(jīng)驗(yàn)的積累。優(yōu)秀導(dǎo)師新穎的輔導(dǎo)方式和好的思想輔導(dǎo)策略可以為其它導(dǎo)師提供良好的借鑒和學(xué)習(xí)資源。第四，科學(xué)合理的評價與監(jiān)督機(jī)制是成長導(dǎo)師制有效的保障。目前，隨著全員育人導(dǎo)師制的扎實(shí)開展，學(xué)校已逐步形成了全員參與、齊抓共管、全程管理、個性化教育的格局，拓展了學(xué)校德育工作和心理輔導(dǎo)教育的空間，增強(qiáng)了教育管理的質(zhì)量與效率?；谶@樣的認(rèn)識，我一直希望能有真正懂行的專家學(xué)者，深入到教育教學(xué)的第一線，從我們身邊發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者，找到他們成功的辦法，總結(jié)上升到理論，然后推廣，這是真正意義上的創(chuàng)新。“導(dǎo)師”本來是高校里研究生階段才有的。即使在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也無法脫離教材讓學(xué)生真正在自己感興趣的某個領(lǐng)域深入鉆研下去。這種簡單做法，跟我心目中的“全員育人導(dǎo)師制”相去甚遠(yuǎn)，談?wù)勛约旱目捶?，跟大家交流。發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。二、導(dǎo)師職責(zé)導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、主要方法途徑“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會實(shí)踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實(shí)踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。一、工作目標(biāo)：發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。這應(yīng)該是設(shè)立“導(dǎo)師制”的初衷。在中小學(xué)引入“導(dǎo)師制”，也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。比如這次學(xué)的這個“全員育人導(dǎo)師制”，我就覺得看起來很有價值。要將別人在別的地方總結(jié)出來的理論，應(yīng)用到自己的實(shí)踐活動中，是要擔(dān)風(fēng)險的。在具體的實(shí)踐過程中，教師們通過與學(xué)生的溝通建立了良好的師生感情，由最初對導(dǎo)師工作的不理解甚至應(yīng)付檢查轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c學(xué)生交流、幫扶，導(dǎo)師工作成為日常教學(xué)工作不可或缺的一部分。我校教師每月都要針對本月
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