【正文】 積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。篇五：個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃一、個(gè)人發(fā)展預(yù)期目標(biāo)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，致力于學(xué)科前瞻性研究，把握學(xué)科發(fā)展的方向。進(jìn)一步進(jìn)行“自主建構(gòu)彰顯效性”式語文課堂教學(xué)模式研究，爭(zhēng)取順利通過省級(jí)科研部門的驗(yàn)收結(jié)題，并獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴(kuò)展區(qū)域示范引領(lǐng)，繼續(xù)做好本縣“名師帶徒活動(dòng)”和“市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)”，充分利用“名師工作室”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、在線研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。二、階段性計(jì)劃：第一階段：（XX年1月——XX年12月）提升理論水平、加強(qiáng)實(shí)踐探索：堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)，閱讀的書目包括《感悟美國(guó)教育》《素質(zhì)教育在美國(guó)》《陶行知教育全集》《蘇霍姆林斯基專著》《小學(xué)生心理學(xué)》《教育學(xué)》《論語》（背 誦）《古文觀止》《唐詩宋詞》《有效教學(xué)》，另外《人民教育》《山東教育》等教育期刊要期期必讀，隨時(shí)做好讀書筆記，及時(shí)撰寫讀書體會(huì)，切實(shí)提升自己的理 論水平。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)，加強(qiáng)與其他“人選”的交流，以此不斷地反思和提升自己的教育智慧，完成“齊魯名師建設(shè)工程人選”一年內(nèi)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)，完成“齊魯名師建設(shè)工程人選”一年內(nèi)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。第四階段：（XX年1月——XX年12月）進(jìn)行成果推廣、實(shí)施自己教學(xué)理念：將自己的研究成果《“自主建構(gòu)彰顯效性”式語文課堂教學(xué)模式研究》進(jìn)行推廣交流，進(jìn)一步實(shí)施自己的教學(xué)理念。三、實(shí)施措施：使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。做到活動(dòng)前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量。及時(shí)反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。通過對(duì)名師案例的分析和研究，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，撰寫自己的課堂實(shí)例及其評(píng)析。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，五年內(nèi)使其能夠被評(píng)為更高一級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教師或教學(xué)能手。同時(shí)，通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也給我迷茫的心指明了方向。一直以來，熟悉我的同事們都知道，我是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，并且也取得了一定的成績(jī)，但是年輕的我，畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面都還把握不夠，還需要不斷的學(xué)習(xí)。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識(shí)寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師。多閱讀教育教學(xué)理論專著，平時(shí)也要廣泛閱讀教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并做好讀書筆記，提高自身教育素養(yǎng)和教育教學(xué)理論。記錄自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別要向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在提高自身教學(xué)基本功的同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。第四篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。下面是我擬定的未來兩年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以作鞭策。2．重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。(2)多渠道地學(xué)。學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。學(xué)期結(jié)束時(shí)完成質(zhì)量較高的教學(xué)案例、反思5篇。進(jìn)入2012年，我想良好的開端，成功的一半，實(shí)現(xiàn)預(yù)想的目標(biāo)，就要制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。錘煉課堂教學(xué)能力，增長(zhǎng)教育智慧，讓課堂成為自己展示自信的舞臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)我的發(fā)展計(jì)劃，我將努力做到以下工作：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟透課程基本理念，鉆研語文教材，熟悉各冊(cè)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)方法和，提高課堂應(yīng)變能力；通過平時(shí)一朝一夕的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；通過課內(nèi)有效閱讀方法的指導(dǎo)，確確實(shí)實(shí)提高學(xué)生課外閱讀能力的提高。總之，提升自己專業(yè)發(fā)展，需要個(gè)人從不同角度多方努力才能一一實(shí)現(xiàn)。同伴互助。提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。向青年教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為我所用。以上規(guī)劃只是一個(gè)開始，我相信我將不斷接受新知識(shí)、新理念，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到自己的成長(zhǎng)目標(biāo)！第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃2012年個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃紅果子小學(xué)王東回顧2011年，在六年級(jí)語文教育教學(xué)工作中雖然積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，工作熱情、上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心學(xué)生，工作細(xì)致，班級(jí)管理水平有了進(jìn)一步提升，全班學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯提高，班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。及時(shí)積累專題研究的第一手資料。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天審視今天前瞻明天。廣泛地閱讀各類有益的書籍，三年內(nèi)讀六本專業(yè)書籍：《新課程中教師行為的變化》、《教育的理想與信念》、《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《給教師的一百條建議》。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。二、發(fā)展目標(biāo)基于以上對(duì)自身情況的分析，我認(rèn)為，在未來的兩年中我要努力的方向是：1．堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。作為一名教師，我把教學(xué)工作不僅僅當(dāng)做是一份職業(yè)，而更把它看作是一項(xiàng)事業(yè)，不斷追求，不斷完善。以上，是我指定的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把新課程理念應(yīng)用到教育教學(xué)中，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建和諧的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。三、未來發(fā)展規(guī)劃１、提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論、水平、專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)，我擬定如下個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：一、個(gè)人基本情況我是一名年輕的女教師，2009年九月，剛從大學(xué)畢業(yè)的我，走上了教育工作崗位，成為了一名光榮的人民教師。把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德傳給徒弟，五年內(nèi)使其成為師德高尚、樂于奉 獻(xiàn)、作風(fēng)過硬的教師。積極培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮名師輻射帶頭作用。通過文獻(xiàn)檢索進(jìn)一步了解該“高效課堂”教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步探索出自主建構(gòu)式的高效課堂教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷加以完善，直至模式形成。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個(gè)性、有特色，提高工作室效能。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新和提升教育理念，提升自身的文化品味和專業(yè)素養(yǎng)。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)，完成“齊魯名師建設(shè)工程人選”一年內(nèi)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。爭(zhēng)取在國(guó)家級(jí)級(jí)刊物上發(fā)表一篇高水平的教學(xué)論文。系統(tǒng)全面地總結(jié)《“自主建構(gòu)彰顯效性”式語文課堂教學(xué)模式》研究成果。爭(zhēng)取在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇關(guān)于高效課堂的教學(xué)論文。在發(fā)展自己素養(yǎng)的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)科教師，潛心搞教學(xué)研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長(zhǎng)。力爭(zhēng)每學(xué)年有1篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，寫出十萬字的具有推廣價(jià)值的專著，形成資源共享。不斷提升自身文化素養(yǎng)和語文專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)課程的理 解能力和實(shí)施能力。(6)保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫教學(xué)反思當(dāng)成 一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。首先對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí)，使研究成為專業(yè)生活方式；其次對(duì)新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。(2)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，積極參與校本教研與培訓(xùn)。三、具體措施自身素質(zhì)的改進(jìn)作為新時(shí)代的教師，還要具備創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，讓自己有個(gè)嶄新的騰越。合 作學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋；三是學(xué)會(huì) 組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。積極承擔(dān)或參與各級(jí)本學(xué)科的教育科研課題的研究，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的研究成果