部編本語(yǔ)文公開(kāi)課項(xiàng)鏈教案詳案(文件)
【正文】 師：你有什么好方法記住它們呢？聽(tīng)準(zhǔn)要求：先在組內(nèi)一起讀一讀生字卡片，然后再選擇你們最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么好方法記住它的。)師：誰(shuí)能笑一笑？每個(gè)人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑??(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“笑”這個(gè)字加以理解、鞏固。(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“掛”這個(gè)字加以理解、鞏固?！安妗睖p掉一點(diǎn)就是“又”。笑的反義詞是哭。師：同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“笑、和、活”)生：字的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相似。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們可以牢牢地記住這些字。)師：孩子們，你們通過(guò)自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、多音字、反義詞、形聲字、歸類(lèi)、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法，你們真了不起。)師：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。)師：小朋友們，我們順利地幫助貝殼找到了家，小貝殼又要和我們做捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊?lái)做一個(gè)猜字游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。(二)品味第2自然段——快樂(lè)1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？ 2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？ 3．匯報(bào)：快樂(lè)。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳??！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做基礎(chǔ)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？。五、熱愛(ài)美師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。三、升華快樂(lè)——欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)： 笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛 ②指名表演。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？ 又()又()。二、體會(huì)快樂(lè)——品味美(一)品味第1自然段——美景1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？ 2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？ 3．匯報(bào)：感受到大海很美。例如：出示“舌”猜出“活”等)賞析：在以上環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)字詞，從讀拼音到識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，你們大聲讀一讀。)師：男生、女生比賽讀，怎么樣？(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。師小結(jié)：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。“看見(jiàn)”的“看”，手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。請(qǐng)大家跟我寫(xiě)一寫(xiě)。用手念“掛”，和人有關(guān)的念“娃”。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。生：笑 大笑 我高興地大笑起來(lái)。評(píng)價(jià)反饋。然后打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，寫(xiě)字之前擺好姿勢(shì)，第一遍聽(tīng)老師報(bào)筆順，第二遍自己報(bào)筆順。門(mén)字怎么寫(xiě)？伸出手指筆，和老師一起先書(shū)空一遍。手指筆舉好，和老師一起把它送進(jìn)田字格里去。伸出手指筆，跟老師一起把筆順寫(xiě)一遍。會(huì)字怎么寫(xiě)？伸出手指筆，和老師一起先書(shū)空一遍。注意句子的停頓，齊讀課文。（2）【男女賽讀】師：剛才兩位同學(xué)給我們讀得很不錯(cuò)，我們來(lái)看看我們班里男女生比一比，看看男生還是女生讀的更有感情、更流利。（3）告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段？（2段），那我們請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)讀一下課文，一人一段，其他同學(xué)把書(shū)拿起來(lái)，小耳朵也豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，如果他讀的很好，請(qǐng)?jiān)谒x完后給他掌聲。)【指名讀課文】（1）師：因?yàn)榇蠹业呐?，我們到達(dá)了終點(diǎn)。的要念得又快又輕。（8）師領(lǐng)讀偏正短語(yǔ)。從坐得最端正的小組能開(kāi)始開(kāi)小火車(chē)。在路上，我們遇到一群生詞寶寶們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，帶大家一起讀一讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（1）在讀課文之前，老師要先來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況啦。題目中有一個(gè)生字，“想”？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字老師范讀課文。有一個(gè)孩子他住在天上，他非常想去北京看看天安門(mén)。第四篇：部編版一下語(yǔ)文我多想去看看公開(kāi)課教案詳案我多想去看看教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？ 生：沒(méi)去過(guò)。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，利用自己的小巧手創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)鮮活有趣而富有個(gè)性的機(jī)器人，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。交流完畢，開(kāi)始創(chuàng)作。作品欣賞完畢后，師語(yǔ)，同學(xué)們用彩色畫(huà)筆畫(huà)出
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