【正文】 讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。⑵ 抄寫(xiě)生字新詞。）⑴ 體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾……”一句：① 聯(lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。① 想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？② 帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。２、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。４、教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。七、板書(shū)設(shè)計(jì)２１、鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特、迷人的風(fēng)景子無(wú)論何地?zé)o論何時(shí) 屋前瓜架 場(chǎng)院群雞 河邊搗衣 春天 門(mén)前種花 河中群鴨 門(mén)前晚飯 夏天 屋后竹筍 歸巢飛鳥(niǎo)秋天第四篇：《鄉(xiāng)下人家》公開(kāi)課教案人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教學(xué)方法：朗讀品味理解背誦感受 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛(ài)。（2）一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？ ２、檢查自學(xué)成效：⑴出示生字認(rèn)讀（2）指名認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“冠”多音字的讀音。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，梳理出六幅場(chǎng)景圖瓜藤攀檐圖雞鴨覓食圖鮮花輪綻圖院落晚餐圖雨后春筍圖月夜睡夢(mèng)圖四、細(xì)品瓜藤攀檐圖，梳理學(xué)法這一幅幅鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景圖，無(wú)不體現(xiàn)著鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特、迷人。師引：這青的、紅的瓜，配上碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。齊讀（配樂(lè)），邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花是獨(dú)特迷人的，獨(dú)特在“它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，”你是怎樣理解這些紅色的詞句的？ 鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花有自己開(kāi)放的特定時(shí)間，你們看，芍藥在3——5月份開(kāi)花，鳳仙在6——8月份開(kāi)花，雞冠花在7——10月份，大麗菊在8——10月份，像這樣不同的時(shí)節(jié)有不同的花開(kāi)放，各種花按照自己的花期順序開(kāi)放，就叫“依著時(shí)令，順序開(kāi)放。繼續(xù)交流，學(xué)習(xí)“雨后春筍圖”。（學(xué)生齊讀）雞鴨覓食圖、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)圖又有著怎樣獨(dú)特的美？下節(jié)課，我們就用今天的四步學(xué)習(xí)法自學(xué)其它生活場(chǎng)景圖。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文情懷，帶給他們美好的情感體驗(yàn)，更有助于學(xué)生通過(guò)朗讀積累語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，讀和悟是一個(gè)有機(jī)的整體，是不可分割的。所以，閱讀教學(xué)必須‘意文兼得’。四、教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)下人家詩(shī)情畫(huà)意的生活，有感情地朗讀課文。在鄉(xiāng)下人家啊，來(lái)了幾位朋友看一看，認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)讀詞語(yǔ)：裝飾罩衣歸巢和諧結(jié)瓜雞冠花率領(lǐng)（多音字）屋檐、時(shí)令、覓食、搗衣、向晚（理解意思）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)率理解詞語(yǔ)意思：師：哦，就是洗衣服的意思，是的。（五）、四讀，匯報(bào)交流，品意悟文青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。）（3）引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我們到了鄉(xiāng)下人家，隨處都可以看到。引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（六）由讀學(xué)寫(xiě)，獲意得文作者多次運(yùn)用擬人化的手法，抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人。（1）讓我們做一做“探”的動(dòng)作？筍怎么能像人那樣探頭呢？（板書(shū)：擬人）春筍成群地從土里探出頭來(lái)，它們看見(jiàn)了什么？聯(lián)系上下文，想象一下。有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。同學(xué)們，兜了一圈，給你留下了怎樣的印象呢？作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫(xiě)出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?． 出示：鄉(xiāng)下人家特點(diǎn)的句子——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。六、課前準(zhǔn)備： 課文插圖課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入 揭示課題同學(xué)們，咱們都是農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子，走在鄉(xiāng)間的小路上你會(huì)聞到瓜果的香味；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱，今天這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的《鄉(xiāng)下人家》又是怎樣的風(fēng)光呢？一起讀讀課題 板書(shū)：鄉(xiāng)下人家（二）、初讀課文，整體感知師：好。三、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“雞冠花、歸巢、率領(lǐng)”等詞語(yǔ)正確、有感情地朗讀課文，理解語(yǔ)言，摘錄積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人?！庇谟勒蠋熞苍偃龔?qiáng)調(diào)：“文章一旦被選進(jìn)語(yǔ)文教材，成了‘課文’，它就具有了雙重意義，一是內(nèi)容意義，二是形式意義?！边@要求教師在閱讀教學(xué)中貫徹“以讀為本”的理念，返璞歸真，讓瑯瑯的書(shū)聲回到教室。作者陳醉云多次運(yùn)用擬人化的手法，抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。”“探”這個(gè)字還能換成哪些字？（冒、鉆、伸）用哪個(gè)好，為什么？ 美美地讀讀。齊讀?！保▽W(xué)生齊讀）同學(xué)們回憶一下剛才咱們學(xué)習(xí)瓜藤攀檐圖這一部分的方法是什么？：（畫(huà)語(yǔ)句寫(xiě)感受美美讀想畫(huà)面）（磁鐵粘貼）五、學(xué)習(xí)“鮮花輪綻圖”和“雨后春筍圖”按照這樣的步驟和方法來(lái)學(xué)習(xí)“鮮花輪綻圖”和“雨后春筍圖”，待會(huì)來(lái)交流。城市里見(jiàn)得最多的是：石獅子和大旗桿，和鄉(xiāng)下人家的瓜藤攀檐相比，你感受到了什么？。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人之美的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，可以邊讀邊想象畫(huà)面。（板書(shū)“獨(dú)特、迷人”）這獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)下人家生活就是一幅幅獨(dú)特迷人的圖畫(huà)。（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）齊讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）２、背誦課文中優(yōu)美的段落。４、把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。① 誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？② 你是怎么理解這句話的呢？③ 帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。③ 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？⑶ 體會(huì)“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句① 你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮）② 作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）③ 把你的這種感受讀出來(lái)。三、默讀課文，集體交流１、默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。四、本課小結(jié)，布置作業(yè)１、小結(jié)： 同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良?！蔼?dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人”是說(shuō)吸引人。⑧ 那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。④ 從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。⑵