青春期健康教育總結(jié)(文件)
【正文】 會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時代認識方式，創(chuàng)造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。二、適度的抱負水平。在與人相處時，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的幸福。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。講座就什么是青春期、青春期的生理和心理特點、青春期的保健、怎樣處理男女同學(xué)間的純潔友誼等內(nèi)容進行了詳實的講解，并通過多媒體課件演示，生動活潑地展示了有關(guān)青春期的科學(xué)知識，以科學(xué)的態(tài)度揭示了男孩、女孩在青春期生理和心理特點，讓學(xué)生正確地認識自己的生理、心理發(fā)展、變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確與異性交往。正是基于這樣的認識，我根據(jù)我校學(xué)生的特點，結(jié)合實際情況認真開展了青春期健康教育，現(xiàn)小結(jié)如下：一、注意搜集學(xué)生中有關(guān)青春期的代表性問題，認真分析七、八、九年級學(xué)生的實際情況和實際問題，做好教育前的準備工作。學(xué)會了自我保護和自我克制，及時調(diào)整自己的心理變化狀態(tài)，男女兩性互相尊重，互相愛護，互相幫助，共同健康成長。通過對案例分析和探討，選好探討的切入點：你是否有與案例中人物類似的行為或心理；這種情況是否常見；這種情況是否應(yīng)該發(fā)生；采取什么樣的解決措施最有效。針對這一情景，展開這節(jié)課的內(nèi)容，最后讓學(xué)生明白在同學(xué)中的異性之間需要友情關(guān)照。青春期是決定人一生體格,體質(zhì),運動能力,智能,個性及健康狀況的關(guān)鍵時期,要想成為體格健壯,思維敏捷,開朗,堅強,富有創(chuàng)見的成人,必須要重視青春期的自我修養(yǎng),重視青春期知識的學(xué)習(xí)。作為學(xué)校教育者，為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索學(xué)習(xí)，不斷努力，使學(xué)生愉快地度過一個充滿困惑的青春期。”青春期教育是一個敏感的話題，但作為學(xué)校教育者，為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學(xué)生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。許多學(xué)生課下提出問題,希望得到老師的幫助時,堅持正面疏導(dǎo),做到理解(懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,理解學(xué)生所產(chǎn)生的情感和需要),尊重(尊重學(xué)生的人格,感情和隱私),指導(dǎo)(指導(dǎo)學(xué)生正確處理異性間的友誼,幫助學(xué)生劃清友情與愛情的界限),及時開導(dǎo)、疏導(dǎo)、幫助消除他們心里的困惑,使我們的同學(xué)們在學(xué)習(xí)體會中認識到:進入青春期后,身高,體重,神經(jīng)系統(tǒng),心臟,肺,生殖器官等都發(fā)生了明顯變化。同時還采用了多種課堂互動的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，比如游戲法：在課堂上設(shè)計一些有趣的游戲，例如，講到“青春期中男孩女孩的身體變化”這個內(nèi)容時，讓學(xué)生各自帶一張童年的照片，玩一個“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結(jié)：“從童年到今天，每位同學(xué)都長大了，特別是到了青春期變化更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體會有哪些變化呢？”引發(fā)學(xué)生討論，然后和學(xué)生一起歸納總結(jié)。在教學(xué)中,組織學(xué)生觀看了《我從哪里來?》、《男孩,女孩》等青春期系列錄像；進行圖片展覽講解、課堂講授，使學(xué)生了解了人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生命的形成、發(fā)育、出生及成長的不同階段的不同特點。１、采取切合實際的青春期教育的教學(xué)組織形式：將男女分班上大課的方式改為以教學(xué)班為單位，男女生合并上課，男女生共同觀看教學(xué)錄像和圖片。第五篇：
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