認識時鐘教學設(shè)計(文件)
【正文】 （出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。師：你真是個愛觀察的好孩子。在數(shù)學上準確的說法是八時。學生觀察，同桌互相找一找，說一說。三、實踐應用，鞏固新知學習撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。師：你們可真棒！撥的都很準確。時間表示法師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的? 生說：略師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間?！驹O(shè)計意圖】：練習書寫時刻。10時課間休息。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是10時，但是小朋友做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個是上午10時，一個是晚10時。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。（1）你們想看一看那激動人心的場面嗎？（多媒體播放北京奧運開幕式視頻）（2）你們知道那一刻是什么時間嗎？怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時間呢？說一說、看一看、撥一撥、填一填、議一議，引導認識鐘面。）① 鐘面上有▁個大格，▁個小格。1時＝▁分鐘面上有12個大格，60個小格。(電腦演示鐘面上分針走一圈時針正好走一大格，請你認真觀察。① 我當小老師。）小結(jié)：通過認讀這幾個鐘面，我們知道了認讀鐘面要先看時針再看分針，在認讀時刻時還要注意觀察時針和分針所指的位置才不會讀錯時間。剛才我們了解了“xx”同學一天的時間安排，你的一天又是怎樣安排的呢？請同桌互向撥一撥、說一說自己的一天是怎樣安排的。）同學互相批改。（1）我撥你認，你撥我認。(教師巡視)課堂小結(jié)：在這堂課里你學會了什么? 這堂課所學的知識還有什么沒弄明白的嗎?。(教師巡視)（2）我說你撥，你說我撥。設(shè)置一個同學找不到朋友的問題情境。① 嘗試記時。② 猜一猜、認一認借助本班一位同學一天的作息時間，請同學猜一猜、認一認。提問：如果時針指在8和9之間，那你該怎么讀呢？（讀小數(shù)，過了9時整，還沒到10時）2.(電腦分別出示五個鐘面。)試一試，嘗試記時。分針走一小格是1分，走一大格是5分。③ 分針走1小格是▁分，走1大格是▁分。請你給大家介紹一下你都畫了些什么？（根據(jù)學生對鐘面的了解，媒體隨機展示學生畫的鐘面上的時針、分針、數(shù)、大格、小格等，引導學生認識鐘面，并隨機提出下列問題?！驹O(shè)計意圖】：讓學生運用已學的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力?！驹O(shè)計意圖】：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。指名反饋，7時起床。動手寫時間—《小明的一天》師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。（生撥，師巡視、指導）過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。師：這個游樂場的項目是限時開
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