【正文】 生活緊密相連，從而認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對整個(gè)課題研究十分不利。為了使大家對這部分的認(rèn)識更明確，我們來分析一下“中學(xué)全方位實(shí)施心理健康教育的研究”這一課題的問題提出部分。”其次，闡述了國內(nèi)關(guān)于學(xué)校實(shí)施心理健康教育的情況，指出我國學(xué)校的心理健康教育剛剛起步的現(xiàn)狀，對大多數(shù)學(xué)校來說，進(jìn)行心理健康教育只是散在地、單一地運(yùn)用開展咨詢活開設(shè)心理健康教育課等方式，沒有一套完整、科學(xué)、適用的全方位實(shí)施心理健康教育的模式。因此，這“四個(gè)需要”非常充分地說明，這個(gè)課題提出的理論和實(shí)踐上的依據(jù)是成立的，而且，該校是有可能完成此課題的研究的。因此，在制訂研究方案的過程中，所要明確的最主要的內(nèi)容為研究中所采取的措施和預(yù)期目標(biāo)（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標(biāo)中即可以表述出來。在研究內(nèi)容這部分需要把握住三個(gè)方面的重點(diǎn)： 在“中學(xué)全方位實(shí)施心理健康教育的研究”研究方案的“具體內(nèi)容”中將措施進(jìn)一步具體為“完善心理課”、“建設(shè)心理檔案”、“開展咨詢”等幾方面，同時(shí)，根據(jù)各個(gè)措施確定了將要達(dá)到的具體的預(yù)期目標(biāo)，如學(xué)生的認(rèn)知、情感與行為表現(xiàn)及水平。學(xué)?；蛘呓處煈?yīng)該根據(jù)課題與研究者自身的實(shí)際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實(shí)施。根據(jù)研究需要，一個(gè)課題有可能綜合運(yùn)用多種方法。課題研究的進(jìn)程一般包括以下五個(gè)基本階段：選擇和初步論證課題；制訂研究方案；實(shí)施研究，搜集資料；整理和分析資料；如果把整個(gè)研究分為前期（準(zhǔn)備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結(jié)提升階段）三個(gè)階段的話，則前面劃分的五個(gè)階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。因?yàn)?，如果急于求成，沒有經(jīng)過充分的研究與實(shí)踐探索，往往會(huì)影響研究效果。研究成果可以包括以下幾種不同類型和表現(xiàn)形式：專著類：包括各種專著和編著；論文類：報(bào)告類：包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、文獻(xiàn)研究報(bào)告和情報(bào)研究報(bào)告等； 課案類：包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)方案、教育案例、教學(xué)過程實(shí)錄等；課件類：包括教學(xué)應(yīng)用投影片、教學(xué)錄像和計(jì)算機(jī)軟件等。一般包括課題組（由課題組長和成員組成）的構(gòu)成和分工協(xié)作、課題研究的管理措施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、必要的物質(zhì)保證等條件。篇三：課題研究方案的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)與格式課題研究方案的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)與格式一、研究方案的結(jié)構(gòu)與要點(diǎn) 1．課題題目題目的表述要體現(xiàn)出研究的目的、研究的問題、研究的方法和研究的類型。這里的關(guān)鍵是，要從不同的角度提出和表述所提出的問題。 5．研究的內(nèi)容(研究什么)研究的內(nèi)容，是對課題題目的具體分解，形成研究問題。問題不怕多，就怕提不出來。也就是要著重回答學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是什么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是什么。 7．研究假設(shè)(研究什么)研究的問題以假設(shè)的形式提出來，就變得更加明確了。它的真?zhèn)问怯脤?shí)踐和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。如果一個(gè)假設(shè)隨著研究的進(jìn)程而改變，那么這個(gè)假設(shè)是十分可疑的。8．研究方法(怎么研究)研究方法的確定，取決于研究的類型。例如，《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法及其指導(dǎo)研究》就是一項(xiàng)應(yīng)用研究，這項(xiàng)研究可至少采用三種方法，一種是文獻(xiàn)研究方法；二是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；三是實(shí)驗(yàn)方法。一項(xiàng)課題，究竟應(yīng)該選用什么方法，第一，不能以“方法”為中心去思考問題，而應(yīng)以“問題”為中心去思考解決問題的辦法。若是考察研究現(xiàn)狀和進(jìn)展，選用文獻(xiàn)研究方法就可以了；若是要驗(yàn)證一個(gè)新的方法(假設(shè))，那么就必須用實(shí)驗(yàn)研究的方法；若是要了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況，就需要用調(diào)查研究的方法，等等。研究步驟要按照這三個(gè)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，每個(gè)階段都有每個(gè)階段的研究成果。預(yù)計(jì)要解決哪些問題，怎樣表述研究結(jié)果，這是預(yù)先就應(yīng)作出設(shè)計(jì)的。11．預(yù)期成果(研究出什么)一項(xiàng)課題最終的研究成果，在研究之前應(yīng)預(yù)先有一個(gè)考慮，設(shè)計(jì)出成果的形式、成果的數(shù)量、成果的應(yīng)用，以及成果應(yīng)用的對象、范圍等等。一項(xiàng)研究課題的成果形式是多種多樣的，學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、專著、工具書、文獻(xiàn)資料匯編、目錄索引、研究工作總結(jié)、研究工具(如調(diào)查問卷、測量表)、教學(xué)軟件、教學(xué)光盤、專題討論紀(jì)要、研究檔案、提案與建議、科普讀物、以及在報(bào)刊上發(fā)表的有一定見解的千字文等等，都是研究成果的不同表現(xiàn)形式。應(yīng)當(dāng)重視的是第一階段的研究任務(wù)的設(shè)計(jì)，要與預(yù)期成果聯(lián)系起來考慮。(3)研究分工。主要是針對課題負(fù)責(zé)人而言，如何保證課題研究的順利進(jìn)行，加強(qiáng)研究過程管理是一條研究策略。一項(xiàng)研究的成本是指從事研究的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間，以及研究經(jīng)費(fèi)等要素。不能做無效益的勞動(dòng)。研究資料是研究成果原始材料，缺少了就得不出成果。研究設(shè)計(jì)就是為了以較少的人力物力和時(shí)間獲取客觀的、反映本質(zhì)屬性的研究結(jié)論而制訂的周密科學(xué)的研究工作計(jì)劃。(1)研究的具體方法：(2)研究對象及取樣方法。 6．研究結(jié)果的預(yù)想。4．研究程序(步驟及時(shí)間安排)。該欄目里要明確、簡要指出：(1)為什么要開展該項(xiàng)課題的研究；(2)研究的依據(jù)或背景材料：(3)研究的意義：(4)研究的目的：(5)研究的假設(shè)。應(yīng)該說是課題組的有型資產(chǎn)，具有一定的價(jià)值。研究過程中，對研究的信息、資料、數(shù)據(jù)的積累和管理是很重要的，這些信息、資料怎么搜集、怎么管理，怎么使用，要制定一些管理辦法。要核算研究成本與研究成果的比例，一定的成本是否能夠達(dá)到或產(chǎn)生一定價(jià)值的研究成果，即投入與產(chǎn)出之比。(5)經(jīng)費(fèi)管理。一項(xiàng)研究，只有分工細(xì)致，人盡其才，才能把工作做好。要根據(jù)研究周期、研究階段和研究任務(wù)安排一個(gè)時(shí)間表。12．課題的組織與管理(研究的保障)(1)研究周期。成果是一項(xiàng)研究的表現(xiàn)形式，成果的意義、價(jià)值決定著一項(xiàng)研究的意義和價(jià)值，一項(xiàng)研究成果的價(jià)值表現(xiàn)在不同的方面，相對而言，有的成果理論價(jià)值大，應(yīng)用價(jià)值??；有的成果應(yīng)用價(jià)值大，理論價(jià)值??；而有的成果理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值都大。這些研究資料如何整理和表述，是用統(tǒng)計(jì)表、曲線圖，還是照片結(jié)合文字分別敘述等都要有一個(gè)預(yù)先的設(shè)計(jì)。 10．研究結(jié)果(研究出什么)一般來說，一個(gè)課題要解決幾個(gè)問題，就應(yīng)當(dāng)?shù)贸鰩讞l結(jié)果。準(zhǔn)備階段是論證問題和制定方案的過程；研究階段是解決問題的過程；總結(jié)階段是回答問題的過程。一般來說，在研究方案中一看研究方法就知道這個(gè)課題是哪一類研究，想要達(dá)到什么目的。比如，《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法及其指導(dǎo)研究》課題，用文獻(xiàn)研究方法可以，用調(diào)查研究方法可以，用實(shí)驗(yàn)研究方法同樣可以。研究方法的確定，還取決于預(yù)期的研究成果。理論研究一般采用文獻(xiàn)研究方法和思辯方法等；應(yīng)用研究一般采用實(shí)驗(yàn)方法或試驗(yàn)方法等：技術(shù)研究采用試驗(yàn)方法等。另一類是解釋性假設(shè)，解釋由某種原因?qū)е碌慕Y(jié)果以及說明必然產(chǎn)生這些結(jié)果的條件。因?yàn)檠芯坎荒苊つ窟M(jìn)行。一個(gè)假設(shè)應(yīng)越簡單越明了越好，