【正文】 __________________________ 答案 略第五篇：《我很重要》教案第一課：《我很重要》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出文章各層次的主要意思。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、預(yù)習(xí)①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀小組做匯報(bào)。最后，老師對(duì)辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。——牛頓上述名言的共同特點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。在文學(xué)寫(xiě)作中以犀利的目光、批判的意識(shí)著稱(chēng)，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿(mǎn)睿智的眼光在對(duì)生活、對(duì)生命進(jìn)行理性思索的智者。粗糙：不精細(xì)，不光滑。戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。作者的主要觀點(diǎn)就是我很重要。我很重要。（8分鐘）第二課時(shí)第一課時(shí)，我們已經(jīng)清楚了文章的段落結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步感知文章的內(nèi)涵。（人的進(jìn)化歷史）◆“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。（伴侶）◆“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。品讀五個(gè)“不重要”，與中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念有很大聯(lián)系。③在闡明自己的觀點(diǎn)“我很重要”之前，作者先介紹“我不重要”的觀點(diǎn)，有什么好處？欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了對(duì)社會(huì)僵化思想的不滿(mǎn)，喊出了對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的尊重。濡養(yǎng)，改為養(yǎng)育，好不好？濡養(yǎng)，相當(dāng)于滋養(yǎng)，滋潤(rùn)供養(yǎng)，突出糧食、甘露的重要。黯然，憂(yōu)傷的樣子；偶然，意外的；悵然，失意不快樂(lè)；斷然，果斷。（3）品讀第16～29自然段（2分鐘）同學(xué)們，這部分有好多精美的句子，請(qǐng)找找看，找到后，分析一下句子的修辭特點(diǎn)和意思。面對(duì)這般友情，我們還好意思說(shuō)我不重要嗎?（比喻、反問(wèn)，突出我在密友眼中難以復(fù)制的重要性。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張，對(duì)于我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。（可以反復(fù)齊讀）探究“我很重要”是說(shuō)要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛(ài)生命，體現(xiàn)生命的意義，也是文章所要表現(xiàn)的主題。結(jié)合文章的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)以上兩個(gè)事件，進(jìn)行評(píng)議。假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件。與語(yǔ)文課代表課后交流，咨詢(xún)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，上好學(xué)生高中階段的第一堂語(yǔ)文課。（3）摘抄本文經(jīng)典句子。應(yīng)用（1分鐘）（1）抄寫(xiě)課文注釋?zhuān)R(shí)記音形義。成都電子科技大學(xué)大四男生張明，于 2006年2月28日下午4點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四級(jí)未過(guò)，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂?duì)繅?mèng)繞4年的大學(xué)生活。（1）把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”，行不行？（討論結(jié)束后，每一組派出代表發(fā)言）明確：不行。默讀思考，該部分作者從開(kāi)始到最后響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程？這一過(guò)程變化的原因是什么？明確：① 對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）② 聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）③ 大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說(shuō)了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說(shuō)了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的允諾（允諾，答應(yīng)、承諾）。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。（夸張，寫(xiě)出父母的傷悲。鬼斧神工，像鬼神制作出來(lái)的，形容技藝精巧。萌發(fā)，改為生發(fā)，可否？萌發(fā)，萌芽出現(xiàn)，文中綠葉是萌發(fā)出來(lái)的；生發(fā)，產(chǎn)生。②在這些自然段中劃出并辨析以下詞語(yǔ)：匯聚、凝聚、濡養(yǎng)、精心、萌發(fā)、精致、黯然、偶然、悵然、斷然、鬼斧神工③詞語(yǔ)辨析匯聚，同會(huì)聚，集中；凝聚，凝結(jié)集中。一舉一動(dòng)、一言一行，都要求突出別人和集體，自己只不過(guò)是滄海一粟，實(shí)在是微不足道——這是我們受到的教育和熏陶?！保恳?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾?。（友情）◆“我”是自己事業(yè)的主宰。◆“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載?！簟拔摇笔怯蔁o(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。第三部分（30—40：“我對(duì)自己小聲說(shuō)。”）：指出我們從小受過(guò)的教育是“我不重要”。（3分鐘）感知獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。裸露：沒(méi)有東西遮蓋。（4分鐘）字詞積累 濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。（作者照片）下面是有人對(duì)她的散文的評(píng)價(jià)（學(xué)生朗讀）：讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。正確認(rèn)識(shí)自我，首先要認(rèn)識(shí)到“我很重要”，但是事實(shí)是，我們歷來(lái)都稱(chēng)頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”；同時(shí)，我們也聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”。——莊子 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：我很重要嗎？方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開(kāi)課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。二、重難點(diǎn)把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。分析精美字詞，辨析文中近義詞。答案 示例：愛(ài)一個(gè)人 就斬釘截鐵地追求 愛(ài)一樁事業(yè) 就奮不顧身地投入 愛(ài)一個(gè)民族 就大義凜然地獻(xiàn)身。愛(ài)是羞怯和機(jī)靈的，一不留神它就吃了魚(yú)餌閃去。②處理速度快。三、語(yǔ)言表達(dá) 11．全球知名咨詢(xún)公司麥肯錫最早提出“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)。10．這篇散文的構(gòu)思有何特色？答：__________________________________________________ 解析 此題考查對(duì)文章構(gòu)思技巧的把握。答案 自我安慰；成功地將失敗的沮喪化為自憐的傷感，將傷感化為自我原諒的坦然。答：______________________________