【正文】 拖泥帶水，慢慢悠悠，上課鈴聲響了才認真打掃。畢竟班干部不能天天換，學生畢竟不是有能動意識的將軍。社團是人類社會必然存在的現(xiàn)象。諸如此類不在列舉。管理是一門大學問，社會效率的提高其實是管理的進步，班級的管理也不是如此行文這樣簡單。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。一、言傳身教，為人師表是我管理班級的首要條件班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節(jié)。學生自然也就不亂1扔、亂吐、亂罵了。我采取的辦法是由學生先自己就職演講，參與競選，然后由學生結合每位學生的演講先民主投票選舉20位同學，再由教師權衡。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。（2）通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學生內心想法。比如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會，學生先設想，然后暢所欲言，學生都想然讓自己的班級團結、向上、和諧、進步，與此同時我對學生進行思想教育，進而誕生了班級的制度，要求學生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力?？傊?，召開主題班會，是我管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。總之通過對學生的量化評比，小組競爭，我的班級班風更正，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：一、以自律的行為影響學生二、以公正的態(tài)度對待學生三、以真誠的情感激勵學生師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。與此同時，我將班級學生每6人劃分成一個小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學生都擔任一科或2科的課代表，對各組進行學習，紀律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評比，組內合作，組間競爭。當發(fā)現(xiàn)學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會，同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解。對我班級的管理起到了積極的促進不用。(2)、增強班級的凝聚力班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。二、現(xiàn)代重視班委班風建設是我管理班級的主要任務教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵、最有效的方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。不斷地開拓進取，才是生存之道。學習的組織要多指導，多幫助。其實優(yōu)秀的，良好的團隊對班級建設有很大的幫助。制度建設易簡不易繁很多班主任會在中學生守則和校規(guī)之后加上很多的條條框框，即所謂的“不準??不準??”這樣其實是很不切合實際的，可以想象學生連中學生守則都背不會，他會背你的班規(guī)嗎？學校每個學期都會在每個教室張貼《學生行為十不準》，但是通過我的調查卻顯示：全班32個人中只有三個人讀過這十不準，但是就這三個人卻也不記得其中哪怕一條。學生深受啟發(fā)，也認識到了自己的錯誤。思量之后，我也去了環(huán)境區(qū)，而且是帶著教室里其余的人。我開始詢問原因，原來：上周末天氣刮大風，環(huán)境區(qū)有許多垃圾碎石，而且早上也沒好好打掃，造成現(xiàn)在才打掃完。在選舉之前，先讓學生表達自己心目中的班干部是怎樣一個形象，大家共同分享。選是一個基礎。班干部是班主任運轉班級的實際執(zhí)行者。我本身是學語文出身，剛開始不會講數(shù)學課，總是先將概念性的東西生硬地灌輸給學生，但是學生卻是一問三不知?；ブ菆F結的表現(xiàn)，陳述是才華的表達，對什么事情都保持沉默的人其實是什么都不會。良好的班級紀律要靠兩個方面做：一個是班級制度管理，即言明法令；另一個是班風的引導。在他們兢兢業(yè)業(yè)為班級衛(wèi)生管理疲于奔命時，當他們埋怨教育學生而學生不懂得感恩時，在他們?yōu)榘嗉墝W生成績焦慮時，這些班級的班風就一定存在著不良風氣。時刻把握校園風尚，鞏固班級思想陣地。建立正確的輿論導向的基礎還是實事求是。班會的最后，綜合同學們的發(fā)言，第一個重點是點出我班的優(yōu)點，講述這個班級里優(yōu)秀的同學和值得表揚的事跡，在這個過程中盡可能的引用學生自己的話，樹立“榮譽高于一切”的思想觀念，我們的班級是一個絕對優(yōu)秀的班級，任何人的行為都不能有損班級榮譽。其次，征求其意見：愿意生活在一個什么樣的班級里？在談話的過程中，盡量創(chuàng)造一個溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴厲，內容盡量隨和，同時也要從側面了解其他同學的情況，比如問問和他同村學生的情況，并要做好相關記錄，記錄印象深刻的學生和印象深刻的建議和語言。所以，在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。經過將近一年的實踐經驗，我總結出班級建設的目標有三個：紀律、衛(wèi)生、學習（包括德育和智育）。第四篇：班級管理論文班級管理論文臥佛寺小學康丹干一行，愛一行?？傊?，我覺得班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。六、將愛心融入班級管理一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心；我會接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。在班內，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。三、樹立榜樣，調動學生的競爭意識每個班內總有一部分做事認真，學習優(yōu)異的學生。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。像這樣的活動要多多召開，通過一系列的活動與嘗試，學生會體會到更多書本上沒有的知識，感受到老師的用心辛苦，懂得體諒與關心，不