【正文】 槐米的作用，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細觀察，有序表達。透過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的`辛勞，也讓他們感受了那份快樂。語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。學(xué)生在回答時，有的說槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，這大都是抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。此時我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。擴展資料：槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思1這天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。因此，課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設(shè)計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生透過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。一、學(xué)生能夠透過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的潛力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)反思2課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。/article/下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。因為是自讀課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。”這句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強――不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒――只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢――男孩敢爬那么高的樹；懂合作――男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)――透過勞動賺到錢就能夠讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和快樂？”學(xué)生的回答也十分精彩。二是感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動的快樂的同時，感受他們收獲的快樂。在讀到“八月，天多熱。 學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。，體會一些詞句表情達意的作用?！窘虒W(xué)過程】一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？生：好啊?；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨?。利用小黑板出示字詞，師在學(xué)生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白，以方便理解課文。4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞??！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。（隨機板書：合作采摘）過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）在學(xué)生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。同步練習(xí)上的《紙船印象》七、板書設(shè)計：槐鄉(xiāng)的孩子八月 黎明早起出發(fā)：勤勞采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）滿載而歸（快樂的歌聲）勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞副板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息?！被编l(xiāng)的孩子愛勞動，對此學(xué)生感受最深，學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，他們都能回答出來，然后通過一個問題“你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎？”引導(dǎo)到課文中來，課后，仔細想想，這個導(dǎo)語能把幾篇課文能緊密聯(lián)系起來，但是提問不好，方式太普通，沒懸念，所以也就失去了激情，調(diào)動不了孩子們思考的積極性。槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思10《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我在教學(xué)時做到既要學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法。學(xué)習(xí)略讀課文時，同學(xué)們要多朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。把自己喜歡的句子多讀幾遍。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……），寫要下雨了，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。⑵和同學(xué)交流一些讀后的感受。隨后老師通過出示詞語檢查學(xué)生的自學(xué)情況。我抓住重點段落，重點句子來學(xué)習(xí)，條理很清晰?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)反思13《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實?！奔盎编l(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活?，F(xiàn)在的孩子都是家中的小公主和小皇帝，連一些自己力能所及的事情也要大人們代勞。采用的是單元回顧的方式。大家興致一下高了起來，看得出來這句話表明了我充分相信他們，他們中有的開始坐正身子，眼神了透出對新課文的渴望。畫詞是學(xué)生們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，當(dāng)老師的也非常享受，將悄悄地教室，誰也不言語，只是在那靜靜地將目光在字里行間探尋，真正的高度集中注意力。先自由讀，根據(jù)自己的實力和習(xí)慣把握節(jié)奏，難讀的句子也自己掂量著多讀幾回，至少要讀通了。邊讀邊思考，你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？為什么？這是就本課提出的唯一一個大問題，突破了它，對這篇略讀課文的了解也就夠了。后面的理解必須要讀到書本文字后面去，大家又點猶豫，不大有十足的把握。為后面的“苦中作樂”打好基礎(chǔ)。，說說勞動帶給我們的快樂。生：槐鄉(xiāng)的孩子還不等云雀叫醒黎明，就去山上采摘槐米了，他們走的很早，他們很勤勞，這點我覺得很可愛。不知如何說，而后者則是沒有框架無拘無束暢談，發(fā)表自己獨特的見解。這就告訴我們在新課改的形式下，教師要提高各種各樣的技能。那樣我們的課堂才會變成精彩的課堂，自主，平等的課堂。事實證明一個問題的兩個問法導(dǎo)致不同的課堂情景。這個問題的設(shè)計，很容易使孩子們思維活躍起來，前者為什么出現(xiàn)困難，就是因為老師的一個可愛給同學(xué)們的思維限制住了，在孩子們的心目中，可愛究竟可以怎么理解呢？ 這個詞語在稍大的孩子的理解可能會更寬泛一些，顯然課堂上一個關(guān)鍵的提問是整堂課取得成功的關(guān)鍵?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)反思15師：孩子們，讀了槐鄉(xiāng)的孩子一文后，你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？生：可愛。這兩個問題在我備課之外，天外來客一般降落我的課堂，還好有驚無險，巧妙解決?！薄皩?，課文中寫的是八月的暑假。，學(xué)生總能想到你想不到的，有時候還真措手不及?，F(xiàn)在看來，無論什么時候，孩子們都是喜歡聽老師讀課文的，在我的課堂上，無一例外過，只是我做得不夠，并沒有做到課課范讀，以后要彌補這點。將畫的詞語按順序通讀一遍算是學(xué)詞最后一個環(huán)節(jié)了，就這樣學(xué)詞不免是要讓人覺得不扎實，但到了三年級，大部分的孩子已經(jīng)對漢字敏感，容易記住，而記不住地也只能到課文中去混混眼熟，不能一味拖了。從字詞開始，雖然它在本單元地位不高，略讀，但課文并不容易讀，生字多，還有不易理解的詞語，句子也是文鄒鄒的。用這種方式導(dǎo)入新課，既對前面所學(xué)課文進行回顧，又一不小心抓住了課文的中心，后面看來真是不失為一種無意為之的小成功?！币源藖碚{(diào)動孩子們勞動積極性！槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思14前幾天,我們完成了第一單元的學(xué)習(xí),回想這兩星期的課堂,曾迷茫,曾痛快,曾恐慌,課堂處理的大環(huán)節(jié)依然歷歷在目,而記憶中最系統(tǒng)最清晰的當(dāng)屬第四課的教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。此時的我，心里有些欣喜，看來課文對他們有所觸動。歸納課文的主要內(nèi)容是三年級語文教學(xué)的重難點，可以先用填空式幫學(xué)生降低難度。，落實學(xué)習(xí)任務(wù)將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，用自學(xué)提示的方式出示給學(xué)生，包括認(rèn)字詞、讀句子、歸納課文主要內(nèi)容等等，讓學(xué)生自己找答案再逐一匯報?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)反思12《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，這是孩子們第一次接觸略讀課文，如何讓孩子區(qū)分略讀課文和講讀課文的區(qū)別，真正讓孩子們自己學(xué)習(xí)，我采用了以下方法：，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)課文之前，我讓孩子認(rèn)真閱讀導(dǎo)讀，用筆劃出問題及要求。我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很優(yōu)美，這也是學(xué)生走進寫作的一個范例。邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學(xué)討論。在具體的教學(xué)過程中，首先，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這個環(huán)節(jié)不錯，個讀和學(xué)生點評后，及時做到反饋后的指導(dǎo)，認(rèn)為讀得不好的學(xué)生示范讀出自己覺得的好的讀法，老師也進行了示范讀，而且采用多樣化形式讀，如男女比賽讀，小組比賽讀……充分調(diào)動了學(xué)生積極性?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)反思9《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我準(zhǔn)備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文?！奔盎编l(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活．我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。因為這是本學(xué)期的第一篇略讀課文，雖然課文都