【正文】 平拋運動的方法。我們的學生更是屬于“學困族”。我認為這樣做，不僅可以很好的引導學生由淺入深，由易到難的學習本節(jié)內(nèi)容，而且也可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習的積極性，并且不斷驅(qū)使學生動手動腦，達到活躍思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)和提高學生的學習能力。五、說教學過程：本節(jié)教學，我設(shè)計了復(fù)習提問、引入新課、新課教學、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。接著讓學生思考，提問學生：“能否用現(xiàn)有的知識來解決這個問題？”然后，讓一名學生到講臺上，利用課件進行投彈練習，結(jié)果學生很難將炸彈投中。（三）、新課教學： 在新課教學這個環(huán)節(jié)，我安排了拋體運動、平拋運動、探究平拋運動的研究方法和探究平拋運動的規(guī)律四個教學內(nèi)容。在“平拋運動”的概念教學中，我先做平拋小球的演示實驗，即讓小球從斜槽某一高度滾下，從水平末端飛出。探究平拋運動的規(guī)律平拋運動規(guī)律的探究過程是本節(jié)課的難點，同時平拋運動的規(guī)律又是本節(jié)課的重點，在“探究平拋運動規(guī)律”的這個教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了以下13個問題：（請看大屏幕）問題1：如何準確的確定平拋運動物體的位置？ 問題2：如何確定軌跡上A點的坐標？問題3：平拋運動物體的位置坐標隨時間如何變化？請寫出坐標方程。（三）、課堂鞏固：為鞏固學生所學的運動規(guī)律，并學會應(yīng)用平拋運動規(guī)律解決實際問題，在“平拋運動規(guī)律的應(yīng)用”這個環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個例題和一個思考題，第一個是課本上的原例題，難度較小，第二個是新課引入環(huán)節(jié)中的那個飛行員投彈的題目，難度較大。告訴學生，投彈練習畫面中有個標尺，按照我們計算的結(jié)果，當標尺上的刻度和敵船水平距離等于200m時，點投彈按鈕，就可以成功炸中敵船了。（四）、課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：我通過設(shè)置“這節(jié)課，我們都學了什么知識和方法？”這個問題，讓學生自己完成對本節(jié)課所學內(nèi)容的總結(jié)。好，以上就是我對平拋運動這節(jié)課的理解和教學設(shè)計，因本人水平有限，不當之處，還要懇請在座的各位評委和老師們不吝賜教，多多批評指正。（五）、布置作業(yè)：在布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)，我將教材后面的問題與練習中的: 3題作為課后作業(yè)，這三道題目都是應(yīng)用平拋運動規(guī)律來分析求解的，這樣可以讓學生再次應(yīng)用本節(jié)所學解決實際問題，從而達到課后鞏固、加深理解的教學目的。通過這個問題的解決，不僅使學生認識到了學習知識的重要性，而且也達到了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習物理知識興趣的目的。”這樣安排不僅照應(yīng)了開頭，同時又把學生的胃口調(diào)了起來，使學生產(chǎn)生于躍躍欲試的想法。問題13：如何確定A點實際速度的大小和方向？這些問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步深入，在實際教學中再結(jié)合多媒體課件中的動畫演示（請看大屏幕），同時讓學生自己在下面同步畫圖、推理、演算，調(diào)動學生的眼、耳、手、腦等各種感覺器官，讓學生做到了既動手又動腦，從而順利地獲得平拋運動的規(guī)律。然后通過設(shè)置好的問題：實驗中的小鋼球離開斜槽后的運動有什么特點？讓學生交流討論得出結(jié)論，從而引出平拋運動的概念。在“拋體運動”的教學中，我先在大屏幕上播放一段“精準的三分投籃”的視頻，吸引學生注意，然后再做演示實驗：以黑板為背景，沿不同角度拋出的粉筆頭。好，這節(jié)課我們一起來學習習近平拋運動。（二）、引入新課：為了能夠在一開始就吸引學生，抓住學生的心理，激發(fā)學生學習新課的興趣，并達到活躍課堂氣氛的目的，我在新課導入這個環(huán)節(jié)，使用了“飛機投彈”這個教學課件。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的接受能力，我安排兩個課時完成平拋運動這節(jié)課的教學。三、說教法：新課程要求，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，放開手腳，還課堂給學生，讓學生由原來學習的配角變?yōu)閷W習的主角，真正成為課堂的主人，按照這個原則我結(jié)合所教學生的實際情況和本節(jié)教學內(nèi)容的特點，我決定在本節(jié)課的教學中采取以下教學方法：實驗觀察法、問題探究法為了更好的引導學生學習本節(jié)內(nèi)容，我在本節(jié)課的教學中，以“問題探究法”為主要教學方法。教學難點：平拋運動規(guī)律探究過程二、說學生高一學生已經(jīng)具備了一定的分析推理，邏輯思維能力。培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用于實踐的意識和勇氣，主動探究實現(xiàn)知識遷移。平拋運動的研究方法——可以用兩個簡單的直線運動來等效替代。能應(yīng)用平拋運動的規(guī)律解決簡單問題。所以本節(jié)課學習的好壞直接會影響學生以后物理知識的學習。下面我將從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計這六個方面進行我的說課。（3）自認為教學設(shè)計中有特色部分的說明：教學設(shè)計中注意了信息技術(shù)與物理實驗的合理應(yīng)用。 232。二．平拋運動的分解水平方向：速度為v0的勻速直線運動 豎直方向：自由落體運動 三．平拋運動的規(guī)律 1．速度公式a：水平分速度vx=v0 b：豎直分速度vy=gtc：t秒末的合速度vt=d：合速度的方向tanq=2．位移公式a：水平分位移：x=v0t b：豎直分速位移：y=vx+vyvyvx2212gt 222c：t秒末的合位移：s=x+y=x y(v0t)2230。為了使救災(zāi)物資準確地投中地面目標，飛行員應(yīng)在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力） 回顧本節(jié)課中平拋運動規(guī)律的得出過程，完成課后練習。2248。1246。（1）在學生知道了平拋運動可以看成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動后，引導學生獨立思考并解決問題我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。教