幼兒園班級管理之我見(文件)
【正文】 主任班級管理之我見做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。對孩子多一份贊美?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。如：剛?cè)雸@的孩子，不會穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺的時候，我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥槎彪s的細節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。與家長建立良好的信任關(guān)系。以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。早晨，孩子入園時，要走上前去主動與家長打招呼，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。三、對班級事務(wù)要處處用心。保教人員的關(guān)系和諧，就會營造一個寬松的，愉悅的工作環(huán)境。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。第四，要不斷充電，做知識的富有者?？傊?，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。用民主管理的方法，利于班級的管理。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。四、細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡量由班干部傳達。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。班級事務(wù)雜而亂，僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團結(jié)互助，方能順利完成各項工作。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。當(dāng)孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。我們面對的是年齡很小的孩子，特別是小班的孩子，在幼兒園他們會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關(guān)懷和幫助。如：“聰聰你真棒！會自己穿鞋子了。我覺得要管理好一個班級要有：愛心、細心、真心，而且要用心。在實踐中，我會善于總結(jié)，從反思中提升，在不斷的思考與實踐過程中充實自己豐富自己。她媽媽總是忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法。首先，要先揚后抑，既先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不知，這樣家長就易于接受。每位父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。要做到以誠相人，坦誠相待。三、尊重幼兒意見，使幼兒與教師有平等地位我覺得這是最重要的一點，教師只有尊重幼兒，也才能使兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。二、適當(dāng)?shù)刈層變簱?dān)當(dāng)班級管理的角色班級管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責(zé)所在。其次，班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時具進。在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康活潑的成長。班級管理是班級中每個孩子，每位老師，每位家長共同參與的事，應(yīng)讓所有成員都參與其中，成為其中的一員。組織各類家園活動，讓家長志愿者進入班級，積極參與活動的組織，在班級共讀活動中，拼音媽媽、故事媽媽深受孩子歡迎；在戶外操場上，健康爸爸帶領(lǐng)孩子們奔跑、跳高，激起孩子們積極參與運動的熱情；在藝術(shù)活動中
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