小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷分析(文件)
【正文】 年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。從學(xué)生的答題情況，卷面整潔，書寫規(guī)范；學(xué)生的計(jì)算能力得到一定的提高；對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。試卷上的4個應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，例如如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。（2）填空題：學(xué)生對寫數(shù)、按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，加、減各部分名稱有錯，填計(jì)算符號尤其7○3=6○4錯誤多，第15小題一共有幾個人由于排序概念模糊錯的人較多，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，平時教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上練習(xí)，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。做好幫差補(bǔ)缺工作。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析20142015學(xué)年第一學(xué)期一、基本情況：本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。共八個大題。前5個小題學(xué)生做的都不錯，在第6小題中有的學(xué)生學(xué)生不能夠很好的理解題意有學(xué)生用1610=6出現(xiàn)了錯誤，需要老師課后加強(qiáng)這些題目的練習(xí)。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。學(xué)生的做題情況很好。四個小題，學(xué)生做的非常好?？傮w來說，試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。做好幫差補(bǔ)缺工作。營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第三、在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。三、存在問題：第一、不良習(xí)慣造成錯誤。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。第八題、用數(shù)學(xué)，共20分。考查學(xué)生的空間思維能力，第一小題學(xué)生大部分能寫上7，但是第二小題的失誤較為嚴(yán)重。第五題、用線連一連，4分。第三題、在方框里填上合適的數(shù)，6分。共16道計(jì)算題，學(xué)生在這道題的計(jì)算中基本上做到了0失誤，只有極個別的學(xué)生在出現(xiàn)0的計(jì)算題中出現(xiàn)錯誤情況。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的信心。七、檢測后的反思今后的教學(xué)中應(yīng)做到：加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。滲透數(shù)學(xué)思想方法。通過本次測試情況分析我們在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：靈活處理教材。學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。（4）走進(jìn)生活解決問題的第4小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學(xué)生審題不清。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。本次檢測結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤。四、試卷得分、失分情況分析。如：填空、計(jì)算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。整個試卷布局合理、題目比較靈活，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：本次檢測分成四個部分：口算題；填空題；看圖列式計(jì)算；走進(jìn)生活解決問題。教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，
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