【正文】 ，題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。第七題，填一填畫一畫，大多是學(xué)生掌握較好，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。試題內(nèi)容全面，共計(jì)十個(gè)大題。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試考查的主體。第五題看圖列式計(jì)算。得滿分的只有一人，造成嚴(yán)重失分的就是第4小題，出示了四個(gè)有不同時(shí)間的鐘面，讓學(xué)生填四個(gè)空，分別是1小時(shí)前是幾時(shí)，再過1小時(shí)是幾時(shí)，幾時(shí)剛過，快幾時(shí)了。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷分析一年級二班期末試卷分析中心小學(xué)李玲玲試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。這道題我認(rèn)為有些難度，學(xué)生只學(xué)了認(rèn)識整時(shí)，這樣的題也做過但學(xué)生接受是有困難的，所以失分較多。得滿分的有23人，一年級識字較少主要訓(xùn)練的是列式計(jì)算，失分主要是看不懂圖意，有的是計(jì)算出錯(cuò)還有的是圖上畫的物體數(shù)不清致使列式錯(cuò)誤。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。第八題第九題學(xué)生做的很好，正確率在90%以上。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。：這套試卷考查的知識，各個(gè)單元幾乎都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對基本知識以及運(yùn)用能力的考查?？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)。把數(shù)按從大到小排，有部分學(xué)生按從小到大排。第六題我會看圖列算式。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。試卷上的4個(gè)應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號看錯(cuò)等。根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。共八個(gè)大題。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。四個(gè)小題，學(xué)生做的非常好。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。三、存在問題：第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。第八題、用數(shù)學(xué)，共20分。第五題、用線連一連，4分。共16道計(jì)算題，學(xué)生在這道題的計(jì)算中基本上做到了0失誤，只有極個(gè)別的學(xué)生在出現(xiàn)0的計(jì)算題中出現(xiàn)錯(cuò)誤情況。鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的信心。滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。四、試卷得分、失分情況分析。整個(gè)試卷布局合理、題目比較靈活，既考查了學(xué)生對基