浙教版二年級下冊《鐵棒磨成針》word版教案(文件)
【正文】 針對學(xué)生實際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做？ 有感情地朗讀課文。 （誰正在哪里干 什么） 完成其余作業(yè) 。 出示例句指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、完整。 [分角色朗讀課文 ] 齊讀全文，李白的兩次問話應(yīng)該讀出奇怪的語氣。 a、李白是我國唐朝（ chao zhao）的一位大詩人。 能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。 教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學(xué)生寫 3個。 自由讀準(zhǔn)備。 教學(xué)：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。 功：力字旁，工的橫改 成提。 老大娘是再怎么回答的呢？ 為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。（疑惑） B、聽說老大娘要用鐵棒做針。 因（ ） 工（ ） 比（ ） 輪（ ） 困（ ） 功（ ） 此（ ） 論（ ） 說說李白小時侯不同的表現(xiàn)，他是從什么事中明白應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)的呢？ 二、學(xué)習(xí) 26段。 學(xué)習(xí)生字：更、加、功、夫，認(rèn)真書寫。 五、作業(yè) 指導(dǎo)。 [你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的？ 讀第 1自然段。 詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。唐朝是我
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1