如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(文件)
【正文】 的興趣興趣有一定的感染力，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師能利用多種手段教學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣由于學(xué)生的思維從直觀思維過(guò)渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學(xué)生的想象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，更別說(shuō)理解與掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。但學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力與習(xí)慣并非是輕而易舉就能形成的。所以教師每節(jié)課的“開場(chǎng)白”（導(dǎo)入新課）說(shuō)得好，對(duì)整堂課的教學(xué)有一定的影響。在教學(xué)中，我們要適當(dāng)設(shè)置疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們的教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了學(xué)生的實(shí)際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會(huì)增加。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。一在教材的啟發(fā)下，我多次創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高?；顒?dòng)開始時(shí)，先拿出一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。如果比賽完就了事，那么長(zhǎng)才干的只是少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感。為了發(fā)揮這副撲克牌的最大作用，讓這副撲克牌成為學(xué)生的好朋友，我主要采用四人小組合作形式，兩人比賽，一人做裁判，一人記錄?！鞍褜W(xué)習(xí)的樂(lè)趣還給天真活潑的學(xué)生”，這是我們課程改革的信念，也是我們教師所要追尋的目標(biāo)。學(xué)完“100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”后做抽牌比大小游戲，我們常?；顒?dòng)一節(jié)課，課中，學(xué)生不知道做了多少口算題，練了多少比大小，這比讓他們單純做題有趣也有效得多。學(xué)具袋中的小卡片、小棒棒等都可以在學(xué)知識(shí)的同時(shí)為我們的課堂增添趣味。三、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，課本就有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如，一年級(jí)上冊(cè)中第13頁(yè)“誰(shuí)摸得高，誰(shuí)擺得高”，第113頁(yè)“用相同的時(shí)間，看誰(shuí)算得又對(duì)又快”，一年級(jí)下冊(cè)中第26頁(yè)“奪紅旗”等游戲都適合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。二、在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長(zhǎng)知，樂(lè)中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。一年級(jí)上冊(cè)第13頁(yè)的“比長(zhǎng)短”，通過(guò)猜鉛筆的長(zhǎng)短，使學(xué)生明白在比長(zhǎng)短時(shí)，要注意各種不同的情況。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書省專家 李秋煥于12727 15:21推薦猜一猜、做一做、比一比是小學(xué)數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生興趣的好做法，本文觀點(diǎn)明確、案例恰當(dāng)。因此，我們要特別引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用。家里一年的水電費(fèi)，溫度與負(fù)數(shù)，一個(gè)月的開支等都是很好的教學(xué)資源。只要我們精心設(shè)置，用心安排，我們可通過(guò)不同的教具、多媒體以及不同的教學(xué)場(chǎng)地使教學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂教學(xué)成為充滿樂(lè)趣，充滿活力的樂(lè)園。問(wèn)題是智慧的窗口，善于提問(wèn)是開啟創(chuàng)新之門的金鑰匙。以導(dǎo)引趣導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”。教師應(yīng)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，感染學(xué)生興趣作為教師不但要有良好的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的板書，博學(xué)的知識(shí)，更要有精辟的分析,嚴(yán)密的推理,有機(jī)的聯(lián)系來(lái)挖掘和揭示數(shù)學(xué)的“陽(yáng)剛”之美, 數(shù)學(xué)公式、幾何圖形的
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