【正文】 幾天完成這項工程 ？③乙、丙合作幾天完成這項工程？教師還可以讓學生就上述條件再提出一些問題：④甲、乙、丙合作幾天完成這項工程？⑤甲、乙合作幾天完成這項工程 ？⑥如果先由甲獨做3天，剩下的由乙、丙合作，還需幾天才能完成任務？……通過學生互動，以自問自答、我問你答、你問我答的多種形式進行學習，以達到鞏固新知的目的。由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻?！币虼?，根據(jù)學生好奇的心理特點結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設形象生動的學習環(huán)境，來激發(fā)學生探索新知的興趣，啟迪學生思維。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問，疑則誘發(fā)探索，探索則發(fā)現(xiàn)真理。推薦分享。把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，又看到了三角形和正方形的關系?？傊?，新教材為我們提供了相當豐富的教學資源，只要教師把真誠的愛獻給學生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學中，有效利用教學資源，合理安排課堂教學，一定能使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。一年級下冊第27頁“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。學生能體會到數(shù)學與生活的價值，數(shù)學對生活的重要。好的開頭，可以給學生創(chuàng)造一種良好的情境，把學生帶進學習的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱情，學習在不致于成為沉重的負擔。更新教育觀念，加強思維訓練，打破學生思維的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。發(fā)明千千，起步在一問。如在教《草蟲的村落》一文時，為了激發(fā)學生的學習熱情，我根據(jù)這篇課文的特點，設計了一種生動的活潑的教學形式，受到學生的歡迎。思路打開，想象豐富，作文的興趣就被激發(fā)起來，使學生在情境體驗中，產(chǎn)生了強烈的表達愿望。所以作為數(shù)學教師就應該為學生提供一定的時間與空間，讓學生在操作中思維，在思維中探索，在探索中創(chuàng)新。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一開始我就帶領學生做起了捉迷藏的游戲。教師能利用多種手段教學，提高學習數(shù)學的興趣由于學生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學生的想象，很難調(diào)動學生探究的欲望，更別說理解與掌握數(shù)學規(guī)律。我們的教學也應該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學生和數(shù)學知識的距離，使學生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學習興趣。一如果比賽完就了事，那么長才干的只是少數(shù)學生，大多數(shù)學生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感。學具袋中的小卡片、小棒棒等都可以在學知識的同時為我們的課堂增添趣味。一年級上冊第13頁的“比長短”，通過猜鉛筆的長短，使學生明白在比長短時，要注意各種不同的情況。家里一年的水電費，溫度與負數(shù)，一個月的開支等都是很好的教學資源。二、精心設計問題情境,增強學生學習數(shù)學的興趣古人云：“學起于思，思起于疑”。于是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個游戲，并要求學生根據(jù)音樂的描繪來做游戲，學生在游戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的能力。所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。接下來，教師應當指導學生從具體的事物中抽象出長、正方體的特征及兩種形體間的相同點和不同點。在課堂教學中，當遇到疑難問題時，學生多是受思維定勢的束縛思路比較狹窄，這