【正文】 機(jī)板書：天塌地陷）（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“隆、塌、燃、熊”）。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。4．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞。預(yù)設(shè)1：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。（1）指名讀句子，交流自我的感受。預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。（2）指導(dǎo)書寫“冶、煉、盆”?！杜畫z補(bǔ)天》這個(gè)故事。3．全班交流。預(yù)設(shè)三：她立刻去找雨神，求他下一場雨。預(yù)設(shè)五：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。3．班內(nèi)展示講故事。，指名讀。）——5自然段，說說女媧做了什么事情？求雨熄火造船救人尋找五彩石冶煉五彩石補(bǔ)天：結(jié)果呢？你能做到這樣的事情嗎？現(xiàn)實(shí)生活中沒有這樣的神力，這是神話故事，想象十分神奇，故事中的女媧真了不起！板塊二：學(xué)習(xí)概述概述故事的法寶：用三句話講完故事。板塊三：講述故事：要把一個(gè)故事變成三句話；講述故事：要把一句話變成幾句話，異常是關(guān)鍵的地方，要詳細(xì)講。餓了，顧不上吃飯！渴了，顧不上喝水！困了，顧不上睡覺?、谒终野≌遥既ツ睦镎伊四?？于是，她又找啊找啊，她到了山崖邊，她到了峭壁上，她又到了茂密的森林里……她跑遍了整座大山，最終在一眼清清的泉水中找到了。神話故事是我國古代先民口耳相傳留下來的寶貴財(cái)富，請你也用上今日學(xué)到的方法，回家給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事吧。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想明白是什么嗎？（出示圖片）這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰明白它的名字？這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。讀了這個(gè)課題，你有什么想明白的嗎？師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎樣補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）二、初讀課文，感知大意出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？（3）那里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請同學(xué)們找出來。三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎樣樣的嗎？那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。（4）當(dāng)時(shí)的情景危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會怎樣求救？（5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。（指名兩人讀）（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于獻(xiàn)身的精神。本課教學(xué)是來賓市骨干教師講師團(tuán)送教下鄉(xiāng)的一個(gè)課例，學(xué)生對象是忻城、象州、金秀三個(gè)縣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，各地的教學(xué)教育情景有所不一樣，學(xué)生的素質(zhì)也不一樣，并且教師不能與學(xué)生課前見面，上課時(shí)僅有短短的幾分鐘交流，教師對學(xué)生情景僅有經(jīng)過兩方面去了解：一、談話。在學(xué)生激qing亢進(jìn)時(shí)用動畫《女媧補(bǔ)天》導(dǎo)入，這是一錘重磅，會激起千層浪，把學(xué)生情趣調(diào)動起來。了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。了解女媧造福人類，引出人類的第一次大災(zāi)難。一讀認(rèn)字詞：用畫出不認(rèn)識的字，用畫出好詞，用畫出好句。學(xué)生經(jīng)過自讀，不但能讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)新詞，積累字詞句，了解課文資料，還能略知主人翁的品質(zhì)。注意“火”字旁的寫法；注意“煉”字的寫法。積累詞語：抄寫“掙扎、圍困、冶煉”等詞語。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。師：讀書思考，文中的疊音詞的用法有什么好？生：從語言環(huán)境中理解。讀本段話，找出可怕的句子。(天崩地裂)（2）山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。如“掙扎”讓學(xué)生在深水里做掙扎呼救表演?！慷?、研讀美文，體會神奇。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。生：女媧來到小河邊，她找啊找啊。（2）理解句子和詞語：于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。說明女媧在干什么。從而發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)本事，有效地進(jìn)行“讀寫”結(jié)合訓(xùn)練，把語文教學(xué)特點(diǎn)凸顯出來，讓學(xué)生美文美讀，升華感情，以至到達(dá)入神入畫的境地，使語文教學(xué)的工具性和人文性更加緊密聯(lián)系在一齊?！克摹⒒貧w整體，升華情感。抄寫好詞佳句，用詞造句。教師引入：你喜歡女媧嗎？為什么？作者又是怎樣表達(dá)他對女媧的敬佩之情呢？（欣賞第五自然段）學(xué)生思考：為什么作者不直接地說他喜歡女媧，而是這樣寫第五自然段的？這樣寫有什么好處？（真情流露但表達(dá)卻十分含蓄，這樣使文章更有感染力，更富有情趣，表達(dá)出作者對女媧的敬佩之情更深。生：熟讀成誦。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。你試著用“最終”說話。生：女媧來到。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。（從動作及描述找煉五彩石的艱難的詞句中體會）“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。經(jīng)過誦讀句子讓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，從而能概括歸納成語：天崩地裂、水深火熱；了解疊詞在句子中的作用。(水深火熱)讀中感悟疊詞的作用及佳詞的意境。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。比較句子：（1）“天啊，太可怕了！”讀出兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的情感，（2）“天啊，太可怕了。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水?！康诙n時(shí)一、品讀佳段，感悟語言。師：誰還發(fā)現(xiàn)什么？生：第二排生：第三排是師：善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學(xué)都是智慧同學(xué)。（出示生字，詞語。三讀知其意：讀了這篇課文，你讀懂了什么？【設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”，有層次地讓學(xué)生全員參與讀書、全員自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)時(shí)，先把幾個(gè)簡單的漢字簡筆畫圖象投入，再把《女媧補(bǔ)天》動畫片播放，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是讓學(xué)生初步了解女媧的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。動畫片《女媧補(bǔ)天》【學(xué)習(xí)時(shí)間】：兩課時(shí)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受神話故事的神奇。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。二、讀書。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。四、板書設(shè)計(jì)：女媧補(bǔ)天天塌可怕女媧難過著急女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：【教材簡析】《女媧補(bǔ)天》是人教課標(biāo)版的一個(gè)流傳千古的神話故事。女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自我的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心境怎樣樣？她是怎樣做的？（1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師范讀。（4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。指名讀。板書課題：女媧補(bǔ)天。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語?！皩ふ椅宀适钡钠喂适?。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。指名概述故事。※2——5自然段，指名學(xué)生讀。三、講故事1．根據(jù)板書提示，自由練習(xí)講故事?！鳖A(yù)設(shè)四：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！畫z之偉大，是造人之神，有不世之功?！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，它又有什么特點(diǎn)呢？二、知“神”性1．課文中哪些地方讓你感到很“神”？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用“”標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。（4）指導(dǎo)朗讀。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（相機(jī)指導(dǎo)書寫“缺”；相機(jī)板書：不怕困難、不怕危險(xiǎn)）。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（滅火救人尋找彩石煉石補(bǔ)天）：（1）再讀課文；（2）把描述女媧補(bǔ)天過程的句子用“～～～～”勾畫出來，并在句子旁簡要批注自我的感受。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑的大窟窿。2．全班交流。3．質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果如何？二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。3．體會女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：1．在閱讀中感受神話故事的神奇。3．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的語言。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，經(jīng)過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。女媧歷盡千辛萬苦，將天