【正文】 、教學(xué)措施，對幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練和基本知識傳授。是幼兒們健康成長。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃：一、班級情況分析。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣。培養(yǎng)幼兒的合作行為。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施 ：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。指導(dǎo)幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古 跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感。教學(xué)總體目標(biāo)要求：培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。篇四：幼兒大班語言教學(xué)計劃幼兒大班語言教學(xué)計劃一、幼兒情況分析：幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會說普通話。會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。篇五：大班語言教學(xué)計劃20152016學(xué)第一學(xué)期語言教學(xué)計劃一、基本情況分析：通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。會用禮貌用語。喜歡聽故事、看圖書。幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。五、具體措施：幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說話連貫、完整；發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣；豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達(dá)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；發(fā)展早期閱讀及提前書寫的`興趣和能力。三、落實教學(xué)任務(wù)的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：指導(dǎo)幼兒欣賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。大班語言教學(xué)計劃2一、幼兒情況分析：幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，少數(shù)幼兒不會說普通話。會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。大班語言教學(xué)計劃3一、基本情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。能主動用普通話與他人交談，表達(dá)自己的情感，態(tài)度自然、大方。能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動，喜歡創(chuàng)編活動。三、教材分析大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的39。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。對有語言障礙的幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。六、具體措施多給幼兒提供傾聽和交談的機會。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進(jìn)行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。針對以上情況，咱們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學(xué)期班級工作計劃。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。求效。大班語言教學(xué)計劃5新的一個學(xué)期款款地走來，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本教學(xué)計劃，本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。喜歡與他人交往。十一月份：在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，大班組將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古 跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感。教學(xué)總體目標(biāo)要求：培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相。培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言“聽和說”的過程。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。視覺空間智 年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十月份：詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的`使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。就是要聯(lián)系實際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實際來教學(xué)。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在日常生活和游戲活動中引導(dǎo)認(rèn)讀常見的簡單漢子。引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。五、教學(xué)內(nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。愛護圖書，學(xué)會正確的書寫方法。樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。四、德育滲透方面：在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)；培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。學(xué)會20個簡單的字。第五篇：大班語言教學(xué)計劃大班語言教學(xué)計劃大班語言教學(xué)計劃1在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。能理解日常用語的意思。二、教學(xué)目的：在拼音教學(xué)方面：學(xué)會6個單韻母，會簡單的拼讀。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話?；顒釉O(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表述的情境和機會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言聽和說的過程。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。視覺空間智 年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。三．教學(xué)目標(biāo)和要求培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設(shè)計和孩子有關(guān)的一些智力活動和興趣活動。每天教孩子認(rèn)識2個字。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃：一、班級情況分析。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認(rèn)識興趣。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對升級學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，規(guī)范、正確，盡力打下堅實的基礎(chǔ)，使幼兒自豪、快樂地升到一年級。在教學(xué)過程中以“動之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學(xué)的環(huán)境，善于和幼兒交流，溝通，熱愛和關(guān)心幼兒，做老師媽媽。為幼兒們營造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律出發(fā)，以直觀性、趣味性、時代性、活動性、參與性為原則，注重傳統(tǒng)與時代結(jié)合、城市與農(nóng)村結(jié)合，汲取外來精華，凸顯本土特色，讓幼兒在感悟與體驗、操作與探索中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，達(dá)到全面提高幼兒的綜合素質(zhì)，為升一年級打下扎實的基礎(chǔ)知識。，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。二、教學(xué)目標(biāo)、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話