小學(xué)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計2稿(文件)
【正文】 二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。（這自然段長句多。）（三）閱讀、理解1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學(xué)寫田字格字1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補(bǔ)充4．?dāng)U詞5．書寫三、評選優(yōu)秀獎第五篇：（飛向藍(lán)天的恐龍）教學(xué)設(shè)計《飛向藍(lán)天的恐龍》設(shè)計理念：課堂以學(xué)生為主體，而“恐龍”是學(xué)生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括——的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的……）你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。教師巡視了解情況。（1）齊讀。這“二者”指的是什么？（4）那么它們到底相干不相干呢？默讀課文第二節(jié)。（1）“畫卷”指的是什么？（2）“‘點睛’之筆”什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟“欣喜若狂、頓時”等詞的含義。，像鴕鳥一樣用兩條后腿（）身體。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，我們收獲了一個讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)，那就是：出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一億三千多萬年，真是一個漫長的演化過程。（１）自由讀，看看文章介紹了哪些種類的恐龍？（２）反饋A:有的兩足奔跑，有的四足行走。從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn)，哪些恐龍是兇猛異常的？怎么兇猛？隨機(jī)理解茹毛飲血。你瞧，它的用詞是多么的準(zhǔn)確呀！這一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類。這兩種說法都還只是推測，還是不確定的，關(guān)于鳥類飛行起源還有許多其他的推測，但都不確定，不管怎樣，有一點是毋庸置疑的，那就是——出示：原本不會飛的——嶄新的天地（學(xué)生接讀）毋庸置疑什么意思?誰來不容置疑地讀讀。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。（）年前。逐漸變小長出羽毛樹上生存跳躍、降落滑翔能力學(xué)會了飛翔。A、古代B、近C、現(xiàn)代D、中生代3.、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了（）的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家所描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會”。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。（1）自由讀從哪些地方看出它越來越像鳥類了？（2）學(xué)生反饋（3）這種變化不是一下子就變成的嗎？（4）齊讀這段話它們中的一些種類（在圓內(nèi)畫分割）后來又經(jīng)過演變，最終在億萬年前，其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。（指名讀）（6）當(dāng)然在中生代時期，龐大的恐龍家族除了書本中介紹的這些種類之外，還有許許多多的種類，你能不能根據(jù)自己在電視、視頻或書上看到恐龍種類，學(xué)著書上的方法圍繞一個方面來介紹介紹呢？有這么多種類，真是一個大家族啊，（板畫大圓圈），在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生了奇特的變化，是哪一種呢？（分割畫板書：獵食性）是所有嗎？（板書：一些）。誰能通過你的朗讀讓我們大家見到這兩類恐龍?(指名讀)想見識一下大恐龍嗎？(圖片出示，并解釋震龍名稱的由來。（播放視頻）你都看到了什么？你都知道哪些恐龍？同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍，我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的。（指名讀）二、精讀課文，理解感悟（第4自然段）想去探索一下這個問題嗎？那讓我們一起踏上今天的探索之旅。第二課時（熟讀理解，懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。附：課堂檢測：一、將下列字按韻母分類。出示句子：科學(xué)家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。多次回環(huán)朗讀體會。出示詞語：中生代化石演化凌空翱翔遲鈍描繪毋庸置疑敏捷嶄新腦顱骨骼鳥翼A、正音——嶄翹舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是
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