【正文】 西都只為讓人提高速度，但是大家沒有停下來想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。新學期伊始，正是我們拼搏的大好時機，希望我們都能在高速運轉時提防無目的的行動，警惕學習的“超速”，用真正有效的速度換來成功。瞧，我們的校園環(huán)境越來越美，同學們的精神風貌越來越好。綠意盎然的碧苑、雅致的文學長廓、詩情畫意的怡園等無不給人以美好的享受。美麗的校園歌聲蕩漾，快樂的孩子童心飛揚。努力吧，同學們！奮進吧，老師們！謝謝大家！第四篇：國旗下講話“懶老師”給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！拔以趺匆蚕氩幻靼?，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。你身邊肯定也有這么個性的老師。古人說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。為保證人們正常的生活，每一個國家都有自己的法律。從數據上看，從2014年9月份到12月份，共查出手機113部，其中一年級79部，二年級34部；對于違紀吸煙的共有51人，其中一年級24人，二年級27人；打架共六起，其中一年級4起，二年級2起，總共涉及近20人次。從一二年級對比來看，整體上一年級比二年級違紀問題嚴重，需要改善的地方較多。衛(wèi)生習慣差。文明禮貌、行為舉止方面不注重。對于違紀違規(guī)學生的處罰力度過輕，也就是學生的犯錯成本太小。從這個意義上說，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵，更是一種自我實現。注重學生的個人目標與班級、學校目標的內在統一，在實現整體目標的同時實現學生的個人追求。葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。另外，在這學期的最后一個多月，我提出以下注意事項：嚴禁出現打架現象。有這樣一所學校，他將遵守規(guī)則和自主管理做到了極至。這所學校的畢業(yè)生幾乎沒有次品，每年都成為各大公司招聘時競相爭搶的對象。我希望這些同學從今天開始覺醒，切實搞好自我管理，使自己的一言一行都在制度范圍之內，做一個因你的存在而使周圍的人感到愉悅的人，做一個高尚的人、純粹的人和一個脫離低級趣味的人。在校園管理中，我們提出要營造“人人都是管理者，人人都是教育者”的大環(huán)境，我們采用值周班級小紅帽管理、青年志愿者協調、學生會團委會督察的立體化管理模式，取消教師上最后一節(jié)晚自習，把時間留給學生，目的就是要同學們培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的自主能力。美國詩人羅勃朗寧也說：“一個人一旦打響了征服自我的戰(zhàn)斗，他便是值得被稱道的人”?！泵课煌瑢W都要從身邊的一件件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。記得李嘉誠先生曾經說過：“自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識和經驗轉化為能力的催化劑。同學們試想一下我們自己，學校不讓帶手機你做到了嗎？學校不讓談戀愛你做到了嗎？學校不讓隨手亂扔垃圾你做到了嗎？就寢熄燈后不講話你做到了嗎？不要踐踏草坪你做到了嗎？打飯購物主動排隊你做到了嗎？每天認真做兩操你做到了嗎？每天按時完成作業(yè)你做到了嗎？等等。衛(wèi)生自己打掃，燈泡壞了自己安裝；窗戶玻璃破了主動換上。告誡每位同學，不要拿自己當試驗品，來考驗學校執(zhí)行力度的決心！古人說：“無規(guī)矩，不成方圓。我們常說“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣”，當優(yōu)秀內化為一種習慣的時候，你的一切自然就與眾不同了。當然，學校在強調自主管理的同時，仍會采取強硬的措施來處理那些違犯校規(guī)校紀的學生。這就是要你們培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的自主能力。只有學生自己去管理自己、相互監(jiān)督，才是有效的管理。對于以上違紀違規(guī)及不良現象，我分析以下原因：同學們在思想上不夠重視校規(guī)校紀，并沒有意識到自己平時的行為會對自己有何不良影響。學生相互追逐打鬧現象較為嚴重。具體表現為聽課不專心、上課遲到，課堂期間睡覺、喝水、無所事事等。另外，其它違紀情況共11起，其中攜帶違禁物品有4起，曠課打牌1起，翻墻外出2起，談戀愛2起，在校園賣東西2起。這就是你們在校園中必須遵守的規(guī)則。只有嚴守規(guī)則，規(guī)則才能稱其為規(guī)則。此時，你想對他（她）說些什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————?！皯欣蠋煛笔莻€什么樣的人？。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。老師們、同學們，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而燦爛鮮艷，我們的校園也會因我們每