大班科學教案：信息是如何傳遞的[5篇](文件)
【正文】 驗基礎上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。（三）、“天氣預報”我知道現在我們已經知道了這么多的物象天氣預報，那么接來我們一起來進行一次競賽好不好？要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。四、活動延伸以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。附錄：能預報雨水的小動物螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。喜歡當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題?；顒舆^程：一、激發(fā)求知興趣，爭當小問號娃娃介紹動腦筋爺爺和科學宮。幼兒自由觀察圖片、實物，找出問題。觀察地球的作用及與人們的關系，學習對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。四、認真觀察思考，大膽提出問題自由觀察圖片和操作實物，對提出的問題貼上問號?；ハ嗵接憜栴}，已求得解答。五、游戲：“提問——回答”幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進行一問一答的游戲。幼兒對“動腦筋爺爺”提出自己的問題。（2）以動腦筋爺爺的口吻幫助幼兒解答一些不懂的或不明白的問題。提問：（指出地球儀）你們認識它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？幼兒觀察周圍不認識的事物，提出問題。動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號，你們誰愿意當小問號？以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了?；顒訙蕚洌赫J知準備：了解動畫片《聰明的一休》及一休的提問；認識“？”符號。”，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。蜻蜓低飛，不是風就是雨。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。這是什么？出示卡片“天氣預報”。幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。教學反思：幼兒這節(jié)課，孩子們不僅經歷了整個探究的過程，還經歷了運用科學的方法進行活動，并體驗了物體沉浮變化的過程，學到了“先猜想→驗證→得出結論”的科學探究方法。游戲：讓沉下去的浮起來，讓浮起來的沉下去（1）先請幼兒猜猜：擰緊蓋的塑料瓶和一團橡皮泥放入水中會怎樣？然后實驗驗證設想。邊實驗邊引導幼兒相互交流自己的發(fā)現（感受水有把泡沫塊向上托起的力量）。感知沉浮現象（1）請幼兒將這些物品放入水中，驗證自己的設想和判斷。關于浮與沉，幼兒無法真正了解它的內因，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受并通過實驗來證明浮與沉的存在，甚至可以嘗試著利用常見的工具去制造浮與沉的現象，使孩子真正接觸自然，發(fā)現自然界的奇妙?；顒訙蕚洌好拷M大塑料盒一個，積木、積塑、泡沫塊、小皮球、鐵釘、螺絲帽、玻璃珠等放在筐中，每組一份。這次活動我設計的各個環(huán)節(jié)都符合幼兒身心發(fā)育的特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受，激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性，在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，因此，活動中，幼兒很主動，很開心，能夠有所發(fā)現，有所發(fā)展，不足的是，在本次的活動中，沒有給孩子們每人一張記錄表，由于幼兒情緒比較高漲，在最后場面有點混亂，而我也有些急躁的加快了步驟，使活動顯得有些草草收場，今后在這樣的活動中，還要幫助幼兒了解環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?；顒娱_始，我將一個有懸念的開頭把本次活動的內容巧妙的隱藏在里面，通過小朋友自己的思考，將日常的常見工具呼喚出來，這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，很快進入了我預設的情境中。五、活動延伸，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣教師小結：剛才小朋友使用了漏斗裝米，漏勺分離石頭和沙，鑷子取棉球，這些工具雖然簡單，但是用處卻很大，日常生活中還有許多的工具給我們的生活、工作提供方便，小朋友回去再找找看，還有哪些有用的工具，下次我們再一起交流，好不好。二、發(fā)現問題，大膽猜想：介紹材料：米、瓶子、石頭、沙子、塞有棉球的吸管教師請幼兒幫忙完成三個任務：（在兩分半鐘的
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