【正文】 感而且要有力度）學(xué)習(xí)歌譜，切分節(jié)奏部分重點(diǎn)練習(xí)一下，16分音符要唱的均勻。三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。四、小結(jié)我們集體創(chuàng)編的歌詞在以后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、集體活動(dòng)中都可以用到，課后請(qǐng)大家多練練?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。讓學(xué)生講講聽后的感受。說說體驗(yàn)的心情。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。老師指導(dǎo)、糾正。把歌曲完整的演唱一遍。勞動(dòng)是快樂的，我們可以從今天的學(xué)習(xí)中感受出來。初步聆聽歌曲，感受旋律。三、口風(fēng)琴練習(xí)復(fù)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，讓學(xué)生在熟練中注意節(jié)奏感。還可以挑出一部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生吹奏低聲部。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（相機(jī)理解第一自然段）（3）結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。（默讀畫句，讀后交流。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并引入新課。師：作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長(zhǎng)枝。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨?? 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。課件出示，全班讀。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。（3）交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。預(yù)習(xí)第4課。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號(hào)？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌”指名讀，齊讀。同學(xué)們讀得太好了。指名回答并板書。2）以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。二、想一想，重點(diǎn)研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。學(xué)生匯報(bào)完先自己評(píng)價(jià)，然后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習(xí)作要求。記敘清楚，語句通順，感情真切。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上 回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（2。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（3）教師點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．評(píng)議。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。這種美是怎樣的美？對(duì)，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)?！八毙〗M活動(dòng)，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。聽清老師的建議。制定你的拍攝計(jì)劃。但是，同學(xué)們，如果別人問你對(duì)索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。先看看這些詞語在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”讓學(xué)生用文中的詞語加以形容，還可以追問：你為什么能想到是這個(gè)詞呢？以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力）詞語理解得不錯(cuò)。（出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳指名讀、齊讀）三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對(duì)索溪峪的野會(huì)領(lǐng)略得更好。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。（4）交流反饋。（5）第9自然段，“我還看見了許多許多??”思考：“我”還會(huì)看見些什么？（市場(chǎng)里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??）三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛戀之情。2．有感情地朗讀課文。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做過的一切。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？（3）帶著遐想朗讀。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。）b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。（二）、初讀課文，理清文脈請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會(huì)到他的“德高望重” ？ 師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。檢查驗(yàn)收。注意指法安排的流暢性。跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。四、小結(jié)。自學(xué)第二段歌曲。跟著老師的伴奏演唱歌譜。學(xué)生自由發(fā)表意見。由小組長(zhǎng)總結(jié)然后逐個(gè)發(fā)言，大家共同學(xué)習(xí)。初步聆聽，感受歌曲旋律。多為一領(lǐng)眾和形式。分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。自學(xué)歌曲的二——五段，同桌互相唱唱，看誰唱的更準(zhǔn)確和流暢。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。二、學(xué)習(xí)新課揭題，