【正文】 確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛心、多一份細心。二、以人為本畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。同時，我們還要結(jié)合學校的安排，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”，深入對學生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。開展學法指導，本學期級組、各班分別舉行一次《學生學習經(jīng)驗交流會》，指導學法，幫助學生全面提高學習效率。總之，我們年級畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗，認真完成光榮又艱巨的任務，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。鼓勵學生堅持寫日記，并進行適當指導，提高寫作能力。培優(yōu)補差措施：增加優(yōu)等生的閱讀量，多提供閱讀習作機會，多搞一些語文實踐活動，讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮。一、教材學情分析六年級語文（下）共計6個單元，21課，其中精讀課文9課，略讀課文12課，口語交際5個，綜合性學習1個，另附有“綜合復習”1個。部分學生的自學能力也有所增強。二、教學目標六年級是畢業(yè)班，出了完成本冊教材的教學內(nèi)容之外，還應該對小學階段所有的語文知識進行綜合性的復習。在口語交際和習作中熟練運用學過的字詞。三、具體措施整理112冊書中所有的生字和詞語，匯集成冊，按時復習和提問。充分發(fā)揮學生學習的主體作用，明確學習目標，自主完成學習任務。（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。三、教材分析這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。這七組教材，每組由”導語“”課例“”口語交際其中”讀讀寫寫“的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；”讀讀記記“的詞語，只要求認記，不要求書寫。第一次是在”語言的藝術“這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為”小綜合“。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。在”綜合性學習“中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。（一）識字與寫字教學繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。操作建議高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。（二）閱讀教學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。三、感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。五、教學措施（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。要創(chuàng)設特定的情境。要體現(xiàn)雙向互動。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。一、復習六年級上、下冊內(nèi)容3月份把兩冊書復習完。學會概括文章的主要內(nèi)容，對兩冊書重點字詞的理解，教會學生有舉一反三的能力。把每個單元的練習知識點提煉出來，自行編題練習。這45分不容易拿，也是難點。可自己設計問題，也可找資料做參考。四、作文復習5月份后兩周進行作文專項訓練。五、綜合復習6月份只有兩周的時間，做綜合復習測試及模擬考，后兩天做考前心理輔導。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能熟練背誦古詩詞。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感?？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。擴展資料：六年級第二學期語文教學工作計劃六年級第二學期語文教學工作計劃六年來的語文學習，為學生奠定了基礎，學生在學習的整個過程中不僅收獲了知識，同時也收獲了學習語文的方法。蘇霍姆林斯基也說：“大量閱讀是改變學困生的最好途徑”。另外那部分愛讀書的孩子要在讀物上和所讀書的數(shù)量上有所要求，讓孩子的心靈真正與高尚進行對話，從而得到更。班里大部分孩子能夠自覺主動的讀書，也能將書中的知識得以內(nèi)化，從而有了一定的知識儲備及人文素養(yǎng)。針對本班的實際情況及語文這門學科的大目標，我們的學習將以擴大學生的課外閱讀、鞏固學生的基礎知識、提升學生的書寫質(zhì)量為切入點，真正為學生的一生發(fā)展奠基。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。四、學情分析本班共有學生34人，班級整體學習成績一般。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。聽人說話認真耐心，能抓住要點。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。第一單元為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”，第三單元為“詩文精粹”，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，都五單元為“感悟人生”，第六單元為“詠物抒情”，第七單元為“師恩難忘”。六年級語文第二學期工作計劃 篇11本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。從校園、家庭、社會的角度去寫，寫人間的美和愛及人文情懷的文章。5月份前兩周做課外閱讀復習，課外閱讀重在教方法，整體把握文段并概括主要內(nèi)容，學會在文中提取信息，、修辭，聯(lián)系上下文解釋詞語的意思，近、反義詞，最后開放題要針對文章的中心和表達的情感及字里行間的深刻含義答題。要一邊復習一邊測試，本班學生對病句修改和關聯(lián)詞、仿寫方面較弱，要花大力氣復習指導。二、復習基礎知識利用4月份前3周的時間把畢業(yè)考的45分題拿下，這部分內(nèi)容的容量大，涉及的范圍廣。把該掌握的知識學扎實，然后變換題型進行測試，把知識活學活用。具體內(nèi)容有課內(nèi)生字詞過關聽寫，背誦并能默寫要求背誦的古詩詞及課文內(nèi)容，一個一個地過關。為此本學期語文教學重點工作是做好全面復習。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。根據(jù)生活需要練筆。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設計和組織教學，達到目標。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。順應兒童心理發(fā)展特點，”口語交際（二）教材特點加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。全冊共安排了五次”資料袋“，兩次”閱讀鏈接“。拓展“四部分組成。（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組”走進西部“，第二組”永遠的童年“，第三組”語言的藝術“，第四組”他們讓我感動“，第五組”中國古典名著之旅“，第六組”走進信息世界“，第七組”作家筆下的人“，第八組”異域風情“。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。其中男生29人，女生31人。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。語文年級第二學期教學計劃年級語文教學計劃一、教學理念（一）突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。積累整理112冊書中所有的比較優(yōu)美的句子，并寫出自己的感受和理解，寫出自己的仿寫，嘗試自主出有關句子的試題。運用多種方法進行閱讀，正確理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受語言的優(yōu)美，學習作者的表達方式。字詞復習。但也應該清醒的認識到，有極個別的學生已經(jīng)出現(xiàn)厭學的情緒，養(yǎng)成了很多的壞習慣，沾染了一些社會不良風氣，對學習造成了較大的麻煩。我所擔任的39。六年級第二學期語文教學工作計劃現(xiàn)在是2月7號，用不了多長時間就要開學，繁重的教學工作擺在了眼前。重視培優(yōu)補差工作，教育成績好的學生不要沾沾自喜，不要自滿，要不斷確立更高的目標，這樣才能不斷進步。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，不但傳授給他們知識，更要教給他們學習的方法，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”。每天安排一名值日教師課間巡視，進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀現(xiàn)象批評教育，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。關注學困生。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。要利用好班會、隊會、校藝術節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級級組的全體教師，決心團結(jié)一致，以學?？傮w工作計劃為導向，向課堂四十分鐘要效率，在上學期已經(jīng)打造一個良好的基礎上，努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，為此，制定以下工作計劃。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一”信息傳遞改變著人們的生活“，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。根據(jù)生活需要練筆。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。進行閱