亞洲弦歌教學(xué)反思(文件)
【正文】 與總結(jié)的能力，同時(shí)集體學(xué)習(xí)過程中的分工與合作，發(fā)展了學(xué)生們之間的交往能力，突出了學(xué)生之間學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中都能找到自己的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。書中記錄的兒童詩非常優(yōu)美?，F(xiàn)在就要上初一了，我覺得我真的好傻，我現(xiàn)在才知道童年是那么珍貴。詩寫的很好，有韻味兒，同時(shí)我也深有這樣的體會(huì)。不知怎的，我想起了以往他對(duì)我做的那些事情，對(duì)我的照顧和幫助，我心里有種莫名的酸楚。一開始，螞蟻掉進(jìn)水中斑鳩用自己身上的羽毛浮在水上，救了螞蟻。第四集，尋找童年中寫到作者回憶童年生活點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)都會(huì)覺得十分有趣。但總覺得缺了點(diǎn)什么，仔細(xì)回味，原來是缺了童年那一個(gè)個(gè)幸?？鞓返臅r(shí)光。這個(gè)故事讓我懂得了幫助別人就是幫助了自己。我們每個(gè)人都渴望和平，對(duì)，現(xiàn)在的中國沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是現(xiàn)在卻還有部分國家彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，這對(duì)那些受苦受難的人民是不公平的，希望有一天世界將永遠(yuǎn)和平。白天我總是歡聲笑語的和哥哥玩耍，到了晚上我就像變了個(gè)人似的，然后用被子蒙住頭，不由自主的哭了起來。我喜歡書中思念這首詩。書中有些事一眼望去，發(fā)現(xiàn)并不是那么好理解，這需要你靜靜地思考，用心去體會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)其中的道理。第五篇：《校園弦歌》讀后感《校園弦歌》讀后感這本書的作者是徐魯。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，集體研究亞洲某一方面的問題，這種研究當(dāng)中既要?dú)w納共性又要突出個(gè)性，學(xué)生們實(shí)際上已經(jīng)在按照綜合性與差異性兩方面來研究區(qū)域地理了，但是學(xué)生在進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)過程中是體會(huì)不到的。第四篇：亞洲的人文環(huán)境的教學(xué)反思亞洲的人文環(huán)境是屬于區(qū)域地理的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)生初次接觸區(qū)域地理，學(xué)習(xí)地理的方法要求有較大轉(zhuǎn)變。下課之前我會(huì)簡單講授一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的趣味地理，這種做法受到學(xué)生歡迎，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，而且增加學(xué)生地理課外知識(shí)。在進(jìn)行“區(qū)時(shí)計(jì)算”的教學(xué)過程中，本來我設(shè)計(jì)用公式“A=B+/—（1*時(shí)區(qū)差）”來進(jìn)行這個(gè)部分教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不懂得如何運(yùn)用公式，掌握程度很不理想，后來我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，利用世界時(shí)區(qū)表進(jìn)行“數(shù)數(shù)”計(jì)算區(qū)時(shí)，這種簡單便易的方法，學(xué)生都掌握了區(qū)時(shí)的計(jì)算。教學(xué)過程中貫穿亞洲與歐洲的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。亞洲及歐洲教學(xué)反思課本的第六章《認(rèn)識(shí)大洲》是為了第七章《了解地區(qū)》和第八章《走進(jìn)國家》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三篇：亞洲及歐洲教學(xué)反思教學(xué)反思是注重教師之間的合作與對(duì)話是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，反思不僅僅是“閉門思過”，與外界的溝通與交流也是進(jìn)行教
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