【正文】 。（學生隨琴唱歌。）找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習： 師：同學們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。（教師唱，學生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。）（在學生互評中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？（學生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學生示范伴奏類型）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？（學生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學反思：本節(jié)課學生開學積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學唱歌曲中，學生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學，唱的準確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定的信心。教學重、難點：、學唱歌曲過程中，引導學生感受歌曲進行曲式的風格特點。教師：同學們，還記得當我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學生回答）（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。二、《中國少年先鋒隊隊歌》。）（2）按歌曲不同情緒簡單表演。創(chuàng)作于1962年。現(xiàn)在我們就來學習。）（2）看譜聽錄音跟唱。三、音樂活動《出旗》 。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習。那我們應該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學生集體討論創(chuàng)編。大镲：嗆 嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學生先拍手練習大镲節(jié)奏。任務分配：+1+Hello分別請23名學生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。四、課堂小結(jié)本節(jié)課同學們在做“出旗”活動和演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現(xiàn)出了少先隊員健康活潑、積極向上的精神風貌。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學生的實際情況設計教學環(huán)節(jié)。接下來由教師范唱選段，再次吸引學生的注意，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣，并讓學生們互相暢談關于《紅燈記》的小故事。這個唱段表現(xiàn)了鐵梅對父親、奶奶以及“表叔”們的初步認識。教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術——京劇的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教具準備：鋼琴 多媒體課件 教學過程： 課前律動同學們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學跟老師一起學一學好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動作師：同學們學的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動作師：這位同學說的很準確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時同學們對京劇又有怎樣的了解呢？生：??設計意圖：通過課前“云手”動作的學習，調(diào)動學生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當（放映各行當圖片）同學們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！設計意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點與情緒變化并滲透唱腔的小知識。并對念白、拖腔處加以處理。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身段，并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結(jié)拓展同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課設計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。共產(chǎn)兒童團歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。教學方法：聽唱法、情境法。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻。師：鼓是怎么敲得？那個同學模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。② 全班分成兩組唱一唱。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風土人情與音樂、舞蹈。導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。（二）創(chuàng)編歌表演。）（三）載歌載舞。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學理念新課標中說到“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。由兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，使音樂生動活潑起來，富于個性。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學習中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。五、教學重點難點重點：讓學生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。師生問好。激趣導入 師：“同學們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！都臃匚枨?生簡單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。設計意圖：通過聆聽、對比、討論讓學生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點、情緒，并在了解的過程中反復聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強學生的欣賞感知效果。生靜聽音樂后回答問題 設計意圖：通過聽辯、小提琴等欣賞活動后說感受，讓二年級的學生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)2)、體驗樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導學生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。生看歌譜，區(qū)分旋律特點。通過律動來加深學生對柔美的音樂感知體驗。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因為音樂活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起。生律動完整體驗音樂通過表演讓學生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。2)、律動體驗樂曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動作來跳一跳。通過聽辯、色塊等欣賞活動，讓二年級的學生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)第二段欣賞 1)、學唱樂曲為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X，那我們一起來看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對活潑。完整欣賞體驗，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對比體驗全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。師引導學生用合適的動作表現(xiàn)音樂情緒。選擇合適的詞來形容。f=8amp。制造良好的課堂氣氛。六、教學課時 一課時七、教學準備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學過程音樂律動隨著《加伏特舞曲》音樂律動進教室（一曲聽完）。四、教學目標“知識與技能”目標： 通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣；“過程與方法”目標：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。三、學情分析2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。二、教材分析《加伏特舞曲》是風車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。五、教學拓展，情感延伸。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。學習踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。讓學生找出困難之處重點練習。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。第二，為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。三、視聽結(jié)合，整體感知。游戲《開火車》。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：① 輕聲模仿。那天天氣格外晴朗，同學們穿上了漂亮的衣服早早來到學校，學校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學校的廣播里還放著隊歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員。共產(chǎn)兒童團是指共產(chǎn)主義兒童團。二、導入看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“ ． ”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢Ｎ疫@樣設計的目的是想讓學生在認識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。學生在教師的指導下分組排練，展示。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進行處理示范，指出此處是唱好京劇的關鍵。劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識師：同學們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。師：同學們回答的真準確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學了一段，下面給你們露一手好不好？設計意圖：了解京劇的歷史起源及相關知識，并鍛煉學生把知識運用到實處。（課件放映相關資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀三四十年代，時有“國劇”之稱。知識與技能目標：感受了解京劇的唱腔與身段，使學生對我國京劇文化藝術知識有所了解，并會簡單的演唱京劇?！边@段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。通過聆聽體會了解西皮腔的演唱特點，指導學生學習表演劇中角色，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。找教案 都有一顆紅亮的心設計思路本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學生對京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關知識有了一次深入的了解。希望同學們課后找一找有關進行曲風格的作品。出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。（3）合奏。學生先拍手練習大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請一名學生敲擊大軍鼓，其他學生哼唱《出旗》旋律。）教師：同學們的耳朵真靈，這段音樂中有小軍鼓和镲的聲音。題目一：少先隊員的組織叫什么？ 題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？ 題目三：這段旋律是在什么場合使用的？ 播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。聽錄音跟唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點，請同學們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。（1）聽歌曲畫旋律線。第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，當你感覺到歌曲情緒有變化的時候，你就用動作表現(xiàn)出來。這首《中國少年先鋒隊隊歌》是我們最愛唱的歌曲之一。教學過程：一、導入欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進教室。教學目標《中國少年先鋒隊隊歌》和學唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段詞，引導學生感受歌曲進行曲風格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊員成為共產(chǎn)主義接班人的堅定信心和決心?！蛾牳琛返慕Y(jié)構(gòu)為兩段體。第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊隊歌教材分析：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。然后三組同學同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。有感情地唱歌：學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。）