【正文】 兩學一做學習教育，是落實黨章關(guān)于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐。追求“教學無痕”的最高境界，在授課上有別于其他其他學科的教學方式，注重活動體驗和心靈感悟，以求達到“潤物細無聲”的效果。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。每學期分年級進行12次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。二、活動時間：2014年2月4日三、活動目標通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。五、心理健康教育的途徑：全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。航空港區(qū)第十小學2013年9月4日第五篇：心理健康教育計劃院東頭初級中學心理健康教育計劃一、基礎現(xiàn)狀分析由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。心理健康教育關(guān)注那些心理有問題的學生，給予必要的咨詢和輔導，更重要的是面向廣大健康的學生采取科學有效的手段，不斷提高他們的心理素質(zhì)，促進每個學生人格的健全發(fā)展。通過個別咨詢與輔導提高教育效果。尊重與理解原則。正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往。堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。采用跟蹤研究，合作的方式進行。指導中學生進行自我心理健康教育每周一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應指導中學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。中學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。3.“心理健康、生活圓融”主題黑板報評比，學校團委組織評比。3.“你的成長我關(guān)注”活動進行動員，鼓勵學生寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，歡迎學生隨時與心理老師交流。學校提供明信片，鼓勵學生在寒假過年時問父母要一句壓歲言，下學期進行壓歲言朗誦和評比?？傊?，重視中學生自我心理健康教育，利用一切資源開展中學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標?！拔业某砷L報告”為主題開展心理課。11月：。六、心理健康教育的活動安排9月：笑臉迎新，、完善心理咨詢室“心靈驛站”的建設工作,、組建校園心理信息員4“我愛校園，感恩社會”主題教育10月：1組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。中學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。（2）與人談心。指導家庭進行心理健康教育中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最后要歸結(jié)于此。（3）個案教育。開設“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。教育學生努力學習,、有針對性地實施教育。與團委、各班級結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實校本課程“六心教育”活動的有序開展。四、心理健康教育的主要工作目標堅持以人為本的德育工程—繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實開展“五心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。三、具體內(nèi)容是：幫助學生提高適應學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在學習中獲得情感體驗。在實際教育教學工作中應突出以活動為主的特點，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用，并創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。二、基本原則心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下原則。開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。三、工作途徑（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。，給予科學有效的心理輔導，使他們早日擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。采用跟蹤研究，合作的方式進行。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式團體輔導。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。B、與人談心。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各