《密度知識的應(yīng)用》教學(xué)反思(文件)
【正文】 本節(jié)的要求是通過密度的測定實驗進(jìn)一步領(lǐng)會密度的物理意義。過程與方法：（1）通過探究活動學(xué)會測量液體或固體密度的方法；（2）通過活動學(xué)會利用公式間接測定一個物理量的方法。難點：測密度時，如何安排實驗步驟，才能減小誤差。老師提出問題后，學(xué)生通過觀察、實驗分析、歸納及積極思考，對問題有獨立判斷能力?；顒?：測量石塊的密度（1）實驗討論設(shè)計如何設(shè)計實驗方案？實驗依據(jù)什么原理？需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？怎樣測小石塊質(zhì)量和體積？對于不規(guī)則物體體積的測量引入量筒的使用：出示量筒、量杯，討論下列問題：①觀察量筒、量杯，它們的刻度有何不同之處？②量筒的測量單位是什么？它與立方厘米是什么關(guān)系？③這個量筒的最大測量值是多少？分度值是多少？④使用量筒應(yīng)注意什么問題？如何使用用量筒測小石塊的體積？（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗想一想：是先測質(zhì)量，還是先測體積？為什么？若步驟不合理，會使測量結(jié)果偏大還是偏??？歸納實驗步驟①用天平稱出石塊的質(zhì)量m.②在量筒里倒入適量的水,記下體積V1。(3).稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1。練習(xí)鞏固密度知識的應(yīng)用。第二塊：鑒別物質(zhì)。第四篇：密度知識的應(yīng)用教案第四節(jié)：密度知識的應(yīng)用【課標(biāo)要求】：能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識和技能：（1）、通過測定密度的實驗進(jìn)一步領(lǐng)會密度的物理意義；（2）學(xué)會測量液體密度的方法。（2）、通過測石塊的密度，體驗科學(xué)探究帶來的樂趣。（二）、新課教學(xué)1．可以用來鑒別物質(zhì) 實驗討論設(shè)計：（1）、如何設(shè)計實驗方案？（2）、怎樣才能測出石塊的密度？依據(jù)什么原理？（3）、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？ 設(shè)計并進(jìn)行實驗，歸納實驗步驟：(1).用調(diào)好的天平稱出石塊的質(zhì)量m.(2).在量筒里倒入適量的水,記下體積V1。(2).把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒,記下量筒中鹽水的體積V。2．求質(zhì)量讓學(xué)生估測教室空氣的質(zhì)量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量．例有一塊30m3的花崗巖石碑，為了計算其質(zhì)量，有人找了一小塊同樣的樣品，測得該樣品的質(zhì)量為14g，請你算出石碑的質(zhì)量。（四）、布置作業(yè) 課本P98課后作業(yè)第五篇：密度知識的應(yīng)用教案(1)教學(xué)目標(biāo)：會用量筒測量液體和固體的體積。能夠用密度知識解決實際問題。觀察課本插圖及桌上的量筒、量杯的實物，回答下列問題：（1）量筒和量杯的測量單位是什么？毫升同厘米3之間是什么關(guān)系？（毫升ml，1ml=1cm3）（2）量筒和量杯的刻度線的分布有什么不同？它們的最小分度值和測量范圍是多大？（量筒刻度線是均勻分布的，而量杯的刻度線分布不均勻，下疏上密；）（3）用量筒和量杯測量液體體積時，要如何觀察和讀數(shù)？（演示）讓同學(xué)回答完所提的問題，讓學(xué)生討論測量固體體積的實驗方案并進(jìn)行實驗：（1）在量筒中倒入適量的水，記下液面指示值V1。反思：在此實驗中石塊的測得值與真實值相比是偏大還是偏?。空`差的原因在哪里？學(xué)會查密度表課本中列出了一些物質(zhì)的密度。不能認(rèn)為密度相同的，就是同種物質(zhì)。（3）用密度知識判斷物體是空心還是實心。度知識的應(yīng)用（1）用密度鑒別物質(zhì)同種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同，所以若要知道一個物體是由什么物質(zhì)組成的，只要測出它的密度，把測得的密度與密度表中的各種物質(zhì)相比較，就知道該物體可能是什么物質(zhì)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。（3）金屬塊的體積V=V2﹣V1。實驗器材：天平，量筒、體積相等的銅塊、鐵塊、鋁塊，水，細(xì)線等 教學(xué)過程：一、引入新課提問：什么是物質(zhì)的密度？怎么求物質(zhì)的密度？那么這種方法有沒有缺陷呢？物體的質(zhì)量可以用天平來測量，對于規(guī)則物體的體積我們可以用刻度尺測出變長來求得，但是
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