【正文】 算機網(wǎng)絡課以加強學生對網(wǎng)絡理論知識的理解和掌握，注重學生對計算機網(wǎng)絡進行深層次的研究和后續(xù)開發(fā)；而電子商務與經(jīng)濟系本門課程的教學目的與計算機專業(yè)不完全相同，對計算機網(wǎng)絡的基礎理論知識要求不高，大多屬于了解層面，要求學生了解計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術、網(wǎng)絡安全技術的相關知識、計算機網(wǎng)絡的現(xiàn)狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡基本構(gòu)成及應用等一些基礎知識即可?？梢妼W生的計算機基本知識并不扎實，這就為《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課的開出帶來許多困難，任課教師在講授中還必須根據(jù)具體情況做適當補充和加強輔導。況且這門課程對不同專業(yè)的學生的學習要求也有所不同。目前出版的各種計算機網(wǎng)絡技術基礎教材，都較偏重于網(wǎng)絡理論的闡述，具體操作應用部分敘述較少，為了符合高等職業(yè)技術教育“理論夠用、重實際”的要求，在教學過程中盡量選擇精品高職教材，教學時間的分配盡量滿足實踐教學的需要。 改進教學方法教師要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學生被動學習”的教學方式，講課的時候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。（2）對于復雜抽象的知識，可采用比喻法，通過直觀形象生動的比喻加深對某些知識的理解。比如將數(shù)據(jù)交換技術（電路交換、報文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)、CSMA/CD技術、OSI七層模型結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識點分別制作成CAI課件以動畫方式生動地展現(xiàn)；對于一些學生所不曾見到的儀器設備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；通過教學視頻把組網(wǎng)技術、Internet接入方式以及無線局域網(wǎng)等知識介紹給學生。以設疑的方式進行教學，遠遠比平鋪直敘授課要達到事半功倍的效果。我們生活在計算機網(wǎng)絡時代，所以可讓學生走出校門，積極參與社會實踐，用所學的知識解釋日常的網(wǎng)絡現(xiàn)象，學以致用，防止理論知識與實際應用脫節(jié)。 精選實訓內(nèi)容《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程的實訓上機課時為16個學時，除去一次上機考試，只有7次真正的實訓機會，所以在實訓內(nèi)容上就要盡量做到精選，設計出7個具有實際意義、可操作性強的、有代表性的實驗進行訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。 分小組進行為方便教師的指導和管理，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，本人改變以往填鴨式的整體實訓教學方式，事先將每個班的學生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實訓都以小組為單位進行，讓學生分組討論實驗過程中出現(xiàn)的問題。 模擬軟件與實驗設備相結(jié)合為了提高學生的學習積極性，可以在使用具體實驗設備的同時，適當運用一些小型模擬軟件供學生在課后進行學習，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計算機器）、Sybex Virtual Lab、思科網(wǎng)絡學院Flash Lab、CIM、Boson 。 采用多種評價方式《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程的傳統(tǒng)考核采用形成性評價與期末終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。為約束學生按時上交平時作業(yè)，本人與學生達成約定，雙方規(guī)定在一定的時間段內(nèi)完成各自的任務，師生相互監(jiān)督和制約，給學生造成一種無形的壓力，迫使他們按時書寫和上交作業(yè)，同時也有利于教師及時了解學生對知識的掌握程度。結(jié)束語本人在精選教學內(nèi)容、改進教學方法、注重實訓教學、采用多種評價方式幾方面進行了一些改革嘗試，學生的上課出勤率、學習熱情以及考試成績都有很大提高，教學取得了一定的效果。本人在傳統(tǒng)評價的基礎上，又增加了診斷性評價，即在教授本門課程前，采取問答或是小型測試的方式對學生進行摸底，了解學生的基本情況，為以后如何實施教學提供參考。其中的Boson Netsim網(wǎng)絡模擬器，能仿真當前比較流行的網(wǎng)絡設備，也可以在單機環(huán)境下模擬網(wǎng)絡環(huán)境，使學生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實驗；HA_subnet10軟件則能讓學生通過設想和驗證操作，逐漸領會子網(wǎng)的劃分等相關知識。教學實踐證明，只有讓學生自己動腦筋思考過的知識才會掌握得更加牢固，分小組實驗不僅能促使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析和解決問題，還可以培養(yǎng)學生的自學能力、團結(jié)合作的精神和相互學習研究的能力。其實在每學期的實際實訓過程中，根據(jù)不同層次的學生群以及實驗教室安排等具體情況，這些實驗內(nèi)容和實驗方式也在不斷補充、修改和完善。本人鼓勵學生多參加實踐、多觀察多思考現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡現(xiàn)象；專門安排一定的學時組織學生參觀本學院的網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓他們熟悉計算機網(wǎng)絡中的各項組網(wǎng)設備；在每次上機時遇到一些的網(wǎng)絡設備，都會向?qū)W生做出解釋并講述其結(jié)構(gòu)與功能。 注重實訓教學職業(yè)技術學院的培養(yǎng)方式與普通的大專院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學生的實際動手能力的培養(yǎng)。（4）采用設疑、解疑的方式進行教學。（3）使用多種教學媒體。實施案例教學，不僅能將一些網(wǎng)絡知識綜合化，而且能創(chuàng)設出一個良好的、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設身處地地去思考、分析和討論案例，使學生感到所學的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實際問題的、有用的知識，這樣對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。（3）計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，相關知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實情況和學生的實際水平進行教材的選取。這樣可使每位學生在原有的知識基礎上通過一定的努力，都能達到學習目標，從而激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)專業(yè)教學的需要，教學內(nèi)容的選擇應遵循以下的原則：（1）教學內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位能力的需要，恰當?shù)剡x擇教學內(nèi)容。與計算機專業(yè)學生相比，我系大多數(shù)學生的計算機相關知識較弱，而且也不成系統(tǒng)。教學對象層次的多樣性決定了在本課程教學中必須因材施教，并且在輔導中對不同的學生采取不同的方法。由于學生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了學生對本課程的理解難度?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術基礎》課程教學特點分析教學改革只有針對學生的實際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學質(zhì)量，必須認真分析學生及課程的基本狀態(tài)。第96題:下列屬于Photoshop功能特點的有（顏色調(diào)節(jié)功能強、易學易用、擁有大量的插件、濾鏡、圖像選取工具強大）。第92題:計算機軟件系統(tǒng)由（應用軟件和系統(tǒng)軟件）兩大部分構(gòu)成。第88題:下列屬于數(shù)據(jù)庫管理軟件的有（access、sql server、visual foxpro）。第84題:下列屬于Linux操作系統(tǒng)優(yōu)點的有（可靠性高、支持多用戶、多任務、網(wǎng)絡功能豐富、是一款免費且開放的系統(tǒng)）。第80題:下列屬于DOS操作系統(tǒng)優(yōu)點的有（系統(tǒng)小巧、外設支持良好、文件管理方便）。第75題:Linux操作系統(tǒng)是一個（支持多進程、支持多用戶、支持多任務、開放式）的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)第76題:Windows NT是面向?qū)ο蟮?，對象有（窗口對象、外圍對象、進程對