【正文】 質(zhì)?？萍荚诎l(fā)展，文明在進(jìn)步，人的觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，苦練教育教學(xué)的基本功，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，提高教書(shū)育人的能力，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要努力培養(yǎng)出求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長(zhǎng)，術(shù)有專攻，對(duì)自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開(kāi)闊的科學(xué)視野；從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展而不斷更新知識(shí)，為自己的知識(shí)體系造成一種開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，只有在教師的人格魅力下才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望，才能不斷地深化教學(xué)的質(zhì)量的提高。要牢固樹(shù)立育人為木、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師德規(guī)范和理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中磨練自己。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。總之 教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)評(píng)臺(tái)讓我們?cè)诙唐趦?nèi)走出去，開(kāi)拓了視野，學(xué)到了許多新東西。相信通過(guò)這次培訓(xùn)，同行們建立起來(lái)的聯(lián)系網(wǎng)和溝通模式，會(huì)在日后的教學(xué)工作和提升的過(guò)程中發(fā)揮更加深遠(yuǎn)的作用，一起提高本地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。不足及反思：一、培訓(xùn)規(guī)定了每位學(xué)員發(fā)表的主題帖數(shù)量，這在一定程度上促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的后期也存在為湊數(shù)量而發(fā)帖的現(xiàn)象，因此真正參與到具體問(wèn)題的討論中，認(rèn)真思考發(fā)表自己見(jiàn)解的不夠多，這與面對(duì)面的交流相比，還是有一定的局限性。生命不息，學(xué)習(xí)不止，通過(guò)學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)不足，更好的參與到工作中，體會(huì)工作的樂(lè)趣，體驗(yàn)生命的意義，做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者，一個(gè)幸福的生命旅行者。二、通過(guò)培訓(xùn)，看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和研修日志，也能夠看出我地區(qū)存在許多優(yōu)秀的中學(xué)教師，他們深入進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真思考如何提升自己，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。在本次培訓(xùn)的“班級(jí)論壇”模塊中，參與培訓(xùn)的教師就一些日常教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)了深入的討論，如怎樣留生物作業(yè)、解題方法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、中考復(fù)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、后進(jìn)生的提高措施、教師自身的心理調(diào)適等，內(nèi)容涉及面廣，貼近教師日常工作，受益匪淺。國(guó)培網(wǎng)為教師之間的交流架起了非常好的交互平臺(tái)，這次培訓(xùn)，既是一次教師學(xué)科理念和具體學(xué)科知識(shí)的溝通，又是一次情感的溝通，在這兩個(gè)多月的時(shí)候里，各地區(qū)各學(xué)校的教師互通有無(wú)，互相鼓勵(lì)，真誠(chéng)地提出了許多寶貴意見(jiàn)。一、開(kāi)拓了視野。只有通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增強(qiáng)教師的內(nèi)涵。同時(shí)衡量教師道德是非、是在實(shí)踐中的磨練。要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恰守誠(chéng)信，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德感，增強(qiáng)自律意識(shí)，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。教師要樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，真正做到以言傳道、以行垂范。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)科學(xué)的品德是一種無(wú)形的力量，教師要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開(kāi)個(gè)人的得失，敢于為求知而堅(jiān)持不懈的奮斗。熱愛(ài)科學(xué)追求真理并以人格魅力感染學(xué)生。要積極投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教研活動(dòng)，全面推進(jìn)課程教材改革。因此，時(shí)代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學(xué)生，盡管這是一個(gè)極沉重的挑戰(zhàn)。新時(shí)代的學(xué)生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，不再把老師說(shuō)的話視為號(hào)令，奉為真理。有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過(guò)于艷麗花哨；有的教師思想不健康，言行中洋溢著低級(jí)情趣。有的教師工作中總把個(gè)人的利益放在第一位，毫無(wú)集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進(jìn)步和表彰，對(duì)他人冷嘲熱諷，拆臺(tái)打擊，造成人際關(guān)系緊張，與他人不能很好地團(tuán)結(jié)合作。比如有的教師說(shuō)學(xué)生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開(kāi)竅”，“生來(lái)就不是讀書(shū)的料”；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說(shuō)再犯錯(cuò)誤就不讓上課，就開(kāi)除出校門；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績(jī)，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心教育教學(xué)工作，熱衷于下海經(jīng)商，搞第二職業(yè)，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的熱情和積極的追求。加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師本身的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步很大。變教為學(xué)，教師如果能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來(lái)，運(yùn)用“變教為學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。省外的專家有來(lái)自北京師大的郜院長(zhǎng)、廣東省的孔XX老師等。閻院長(zhǎng)親切地話語(yǔ)還在我的耳邊回蕩，“你們到這里來(lái)習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說(shuō)，我們會(huì)想方設(shè)法解決你們的困難。這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國(guó)培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視，選派了省內(nèi)外的專家為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，提高了整個(gè)湖南省教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。如：HuangHeRiveris the secondlongest rivev in china（黃河是中國(guó)第二大長(zhǎng)河）Step Five ：Disc