【正文】 子哦！”以此滲透組織教學(xué)）（播放動(dòng)畫視頻）師小結(jié)，勉勵(lì)孩子珍惜時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣 學(xué)情分析：一年級(jí)上冊(cè)雖然對(duì)鐘表已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索 意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表教具、學(xué)生自帶小鬧鐘?？磥?，時(shí)間和我們密不可分。教師演示教具鐘面。12在最上面。（1）時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時(shí)。）（2）我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。）再用同樣的方法數(shù)下去，刻度3??分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)）再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？。但兩針的快慢不同。三、鞏固練習(xí)：讀出鐘面上的時(shí)間并寫出時(shí)間。教材分析：本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生分析：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與探究。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。板書：認(rèn)識(shí)鐘表（抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。(3)有大格同桌互相指出你鐘面上的時(shí)針和分針。(教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。出示晶晶讀書圖、晶晶做操圖（課件）晶晶幾時(shí),在做什么？你怎么知道的？出示7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)鐘表圖（課件）仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）匯報(bào)：小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。同桌互撥。）師指板書7時(shí)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種表示時(shí)刻外，還能用7：00表示時(shí)刻，你見過嗎，在哪見到的？這種方法叫電子表示法。二、應(yīng)用新知，、同學(xué)看大屏幕（鐘面6時(shí)、12時(shí)），時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)？說一說你在這時(shí)做什么?請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?小結(jié)：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。師問：他的一天安排得合理嗎?小結(jié)：我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。它是根據(jù)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間。讓我們一起欣賞各種各樣的鐘表的。我們的先輩可真聰明啊。使用時(shí)，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時(shí)間。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解一天中有兩個(gè)6時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）課中操（時(shí)間像小馬車）老師有一個(gè)問題：時(shí)間為什么像小馬車？你是怎么想的？時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，如果我們不珍惜他，時(shí)間就會(huì)從我們身邊溜走。要求說整時(shí)的時(shí)刻你最喜歡幾時(shí)，撥一撥，說說你在干什么？（實(shí)投展示）（根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)上課，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。你能說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻嗎？小游戲： 我說你撥。)（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。順著分針走的方向，我們叫它順時(shí)針，所有的鐘表都是按這個(gè)方向走的。全班交流鐘面模型：誰愿意給大家說說鐘面上都有些什么？匯報(bào)交流,展現(xiàn)思維（1）鐘面上有１２個(gè)數(shù)。請(qǐng)你猜一猜。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。五、作業(yè)：P82做一做第2題。時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時(shí)就是60分，即1時(shí)=60分。（1）教師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？剛才大家數(shù)脈搏的這段時(shí)間就是1分鐘。時(shí)針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時(shí)。鐘面有兩根針：時(shí)針和分針。說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。（二）認(rèn)識(shí)鐘面刻度。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間二、探究新知：（一）看教材例1的圖。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。教材分析：認(rèn)識(shí)時(shí)間部分教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，教材分兩個(gè)層次編排：第 一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。）十一、動(dòng)畫教育珍惜時(shí)間。在陰雨天，古人就利用它來計(jì)時(shí)。晴天的時(shí)候，古人就利用它來計(jì)時(shí)。）過渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當(dāng)有智慧的。過渡：今天我們知道了玲玲是個(gè)乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？八、鞏固練習(xí)。①、師撥整時(shí)，生認(rèn)。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：6時(shí)整，時(shí)針和分針在一條線上。）觀察鐘面上的時(shí)針、分針，談發(fā)現(xiàn)。（同時(shí)課件出示5時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)候放學(xué)的呀？（學(xué)生把自己從鐘面上看到的時(shí)間寫下來，兩種都要展示，并說說自己是怎么認(rèn)的。玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學(xué)了。）對(duì)了，（課件出示：分針指向1