【正文】 子哦！”以此滲透組織教學）（播放動畫視頻）師小結，勉勵孩子珍惜時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣 學情分析：一年級上冊雖然對鐘表已經(jīng)有了初步的認識，但是對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索 意識和合作學習意識。教學準備：鐘表教具、學生自帶小鬧鐘?？磥?，時間和我們密不可分。教師演示教具鐘面。12在最上面。（1）時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時。）（2）我們再來認識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。）再用同樣的方法數(shù)下去，刻度3??分別表示多少分？（要求學生在括號里填出相應的數(shù)）再讓學生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？。但兩針的快慢不同。三、鞏固練習：讀出鐘面上的時間并寫出時間。教材分析：本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎。學生分析：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。通過操作、觀察、分析、推理等活動，學生主動參與探究。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。板書：認識鐘表（抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。(3)有大格同桌互相指出你鐘面上的時針和分針。(教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。出示晶晶讀書圖、晶晶做操圖（課件）晶晶幾時,在做什么？你怎么知道的？出示7時、8時、10時鐘表圖（課件）仔細觀察這三個鐘面的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）匯報：小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。同桌互撥。）師指板書7時：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種表示時刻外，還能用7：00表示時刻，你見過嗎，在哪見到的？這種方法叫電子表示法。二、應用新知，、同學看大屏幕（鐘面6時、12時），時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時？說一說你在這時做什么?請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點?小結：６時，時針和分針成了一條線。師問：他的一天安排得合理嗎?小結：我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。它是根據(jù)流沙從一個容器漏到另一個容器的數(shù)量來計量時間。讓我們一起欣賞各種各樣的鐘表的。我們的先輩可真聰明啊。使用時，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時間。（讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解一天中有兩個6時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。）課中操（時間像小馬車）老師有一個問題：時間為什么像小馬車？你是怎么想的？時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，如果我們不珍惜他，時間就會從我們身邊溜走。要求說整時的時刻你最喜歡幾時，撥一撥，說說你在干什么？（實投展示）（根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時上課，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。你能說一個整時的時刻嗎？小游戲： 我說你撥。)（二）認識整時（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。順著分針走的方向，我們叫它順時針，所有的鐘表都是按這個方向走的。全班交流鐘面模型：誰愿意給大家說說鐘面上都有些什么？匯報交流,展現(xiàn)思維（1）鐘面上有１２個數(shù)。請你猜一猜。情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。設計理念：《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。五、作業(yè)：P82做一做第2題。時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字是1時，而分針同時正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。（1）教師演示教具鐘，要求學生仔細觀察。請同學們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？剛才大家數(shù)脈搏的這段時間就是1分鐘。時針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時。鐘面有兩根針：時針和分針。說一說從鐘面上看到了什么？讓學生回答。（二）認識鐘面刻度。板書課題：認識時間二、探究新知：（一）看教材例1的圖。教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。教學目標：1．使學生會讀、寫幾時幾分。教材分析：認識時間部分教學認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第 一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。）十一、動畫教育珍惜時間。在陰雨天，古人就利用它來計時。晴天的時候，古人就利用它來計時。）過渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當有智慧的。過渡：今天我們知道了玲玲是個乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？八、鞏固練習。①、師撥整時，生認。觀察時針、分針發(fā)現(xiàn)：6時整，時針和分針在一條線上。）觀察鐘面上的時針、分針，談發(fā)現(xiàn)。（同時課件出示5時鐘面）玲玲是什么時候放學的呀？（學生把自己從鐘面上看到的時間寫下來，兩種都要展示，并說說自己是怎么認的。玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學了。）對了，（課件出示：分針指向1