【正文】 演中，你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人？小牧童呢？（貼小牧童的圖片）師小結(jié)：是??！小牧童敢向大畫家提出意見，真是了不起！我們可不能小看了他。,出示生字：（擠，抹，拱，批，評(píng)）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫好這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？2，除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還應(yīng)該注意什么呢？（）仔細(xì)觀察這個(gè)“擠”字的一撇和一提，你發(fā)現(xiàn)了什么？3，這在書法上叫穿插和避讓。示范書寫（提醒學(xué)生；用三看的標(biāo)準(zhǔn)提醒老師），書生在田字格書寫兩個(gè)擠字。、流利地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣，體會(huì)畫家和牧童所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《畫家和牧童》，這位畫家他叫——戴嵩。誰(shuí)可以把它作為動(dòng)詞給它組個(gè)詞？（戴手套、戴項(xiàng)鏈、戴紅領(lǐng)巾）我還想到了另一個(gè)也表示動(dòng)詞的“帶”，怎樣區(qū)別這兩個(gè)動(dòng)詞呢？你能給下面的“帶”組詞語(yǔ)嗎？哦，原來(lái)第一個(gè)戴是指衣物、首飾等穿戴在身上的動(dòng)作，第二個(gè)帶是指攜帶、捎帶，例如帶隊(duì)，帶領(lǐng)、帶雨傘、帶水彩筆。我們看一下第三行的生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是帶提手旁的生字）提手旁的生字都與手部的動(dòng)作有關(guān)，用偏旁歸類是一種識(shí)字方法。利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字，也是一種很好的識(shí)字方法。拱手”是個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作？就是這樣做。三、初步學(xué)習(xí)課文。戴嵩是一位怎樣的畫家？戴嵩是唐朝著名的畫家。A課件出示：“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說(shuō)一個(gè)句子，老師這兒已經(jīng)有了兩個(gè)句子，試著說(shuō)一說(shuō)。有錢的人一（），就（）。B你們還覺得還有哪個(gè)句子也寫出了戴嵩是著名的畫家呢？ 課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”。你聽到了哪些人的夸贊呢？課件出示：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱贊道。圍觀的人都紛紛夸贊，商人；教書先生稱贊道——引讀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。牧童是怎樣回答的？（板書虛心）④“這牛尾巴畫錯(cuò)了”牧童直言不諱的回答了畫家，而且說(shuō)了為什么畫錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)讀讀牧童的話？（板書善于觀察、勇敢）⑤戴嵩聽到原來(lái)自己有這么大的一個(gè)錯(cuò)誤，他是怎么做的？ 課件出示：戴嵩聽了，感到非常慚愧。這篇課文一共有12個(gè)要求會(huì)寫的生字。）（老師你寫錯(cuò)了!寫錯(cuò)了?。├蠋熌睦飳戝e(cuò)了？（應(yīng)該是上橫長(zhǎng)，下橫短。我們重新寫一下這個(gè)字。我們接著寫一下擠。批字書寫時(shí)要注意右邊比的筆順，先短橫再豎提，再寫短撇，豎彎鉤的豎要比豎提的豎靠上。今天我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們可以看出戴嵩不僅是一位著名的畫家，而且還是一位虛心的畫家，牧童不僅是一個(gè)善于觀察的孩子，還是一個(gè)勇敢指出錯(cuò)誤的孩子，我們應(yīng)該多多向他們學(xué)習(xí)！老師給大家找了三個(gè)名人名言，我們一起來(lái)讀一讀。七、板書。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。板書課題。三、品讀課文。通過(guò)對(duì)比理解關(guān)聯(lián)詞“??—??就??”，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。學(xué)生自由讀課文，思考：（1）、戴嵩給朋友畫了一幅什么畫？（2）、戴嵩是怎么畫的？（3）、畫得怎么樣？ ２、學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。學(xué)了這篇課文，你想對(duì)著兩位朋友說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、小結(jié)。重點(diǎn)句3：牧童和畫家的對(duì)話從“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”入手，抓住牧童和畫家的對(duì)話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。借助生動(dòng)畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會(huì)兒，一會(huì)兒”里體會(huì)畫家的高超技藝，并試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話。讀中理解“沒有不”的雙重否定的意思。出示句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。用自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。三人行，必有我?guī)煛Ｆ颤c(diǎn)不能擠在一塊，把上面端住。提手旁的提要注意讓出位置給右邊齊字的撇，做到相互穿插。接著是長(zhǎng)橫，短橫在橫中線，注意兩橫稍稍向上傾斜。師作拱手狀：“多謝你們的指教。寫左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬?！雹薮麽圆焕⑹莻€(gè)著名的畫家，能虛心的聽取小牧童的意見，我們一起來(lái)邊做做這個(gè)動(dòng)作，邊齊讀這段話。①課件出示：這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？”②聽老師來(lái)讀，生氣的讀。你讀，你再讀。讀對(duì)話語(yǔ)，要讀的自然，讀出語(yǔ)氣。②指導(dǎo)朗讀：畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣有輕有重，誰(shuí)來(lái)讀讀，體會(huì)一下。你能換一種說(shuō)法嗎？ 師講解：“沒有”是否定詞，“不”也是否定詞，雙重否定表肯定。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！雹偎漠嬕粧斐鰜?lái)，人們就跑來(lái)觀賞他的畫，可見戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也是很受歡迎的。好，我們就討論到這里。概括文章的大意最好用幾句簡(jiǎn)短的話就能說(shuō)出來(lái)，我們一起來(lái)填一填老師提供的框架：課件出示：戴嵩是一位（），當(dāng)他畫完（），圍觀的人都（），可一個(gè)牧童卻說(shuō)（），戴嵩（）。我們大家一起做，左手在上，放于胸前面的位置，邊做邊說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)。開火車讀生字，組詞語(yǔ)。左邊的部首表字的意思，是形旁。這篇課文一共有14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，他們已經(jīng)出現(xiàn)在老師的白板上了，同桌之間交換著讀一讀，并交流一下識(shí)字方法。男生讀，女生讀，全班讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。7，用剛才學(xué)習(xí)的寫字的方法，書寫其余的幾個(gè)有穿插