【正文】 一個(gè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。但人機(jī)關(guān)系的內(nèi)涵是豐富的，在各個(gè)不同的層面上有各種不同的人機(jī)關(guān)系，使“人”與“機(jī)”之間構(gòu)成復(fù)雜的聯(lián)系，如何深刻領(lǐng)悟人機(jī)關(guān)系的內(nèi)涵，如何評(píng)價(jià)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)人際關(guān)系的渴望，主動(dòng)去探究人際關(guān)系，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)人際關(guān)系的積極性。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感覺到技術(shù)與生活息息相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。所以，學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的。而技術(shù)學(xué)習(xí)又是一個(gè)合作的過程，在小組合作中，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)（如是否積極參與、是否有獨(dú)特的見解），小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)生的互評(píng)也是至關(guān)重要的。四、加強(qiáng)通用技術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系生活中處處有技術(shù)，技術(shù)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。讓學(xué)生體會(huì)到生活經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，體會(huì)到技術(shù)來源于生活，不斷增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，就必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。第四篇：繼續(xù)教育研修成果繼續(xù)教育研修成果通過在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高，繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。睿智，學(xué)高為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者?？傊?，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。研修的內(nèi)容豐富多彩，專題設(shè)計(jì)精妙?；仡櫻行迣W(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，提高了認(rèn)識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師自然也渴望不斷的豐富自己提高自己，網(wǎng)絡(luò)教育的到來為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地，不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。五、研修提高，優(yōu)化課堂。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識(shí)，使我改變了以往的教學(xué)觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法 “舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順更不會(huì)總是坦途。在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高并學(xué)以致用，將專家的指導(dǎo)及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。通過這次研修培訓(xùn)，我深深地被專家們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加研修的熱情所感染。作為教師應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)幼兒負(fù)責(zé)兩方面，這樣才能當(dāng)好一名成功的教師。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：教育觀念得到更新。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓通用技術(shù)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮技術(shù)知識(shí)的作用，不應(yīng)用技術(shù)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，這樣的教學(xué)培養(yǎng)不出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的技術(shù)。家長(zhǎng)和孩子關(guān)系特殊，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)影響孩子的發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 培養(yǎng)節(jié)儉的美德, 對(duì)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。所以我們?cè)谠谡n堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段, 使知識(shí)動(dòng)態(tài)化。雖然高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，要列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，有針對(duì)性地設(shè)置情景，從人機(jī)關(guān)系的角度進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生往往是不經(jīng)意地使用產(chǎn)品，雖然對(duì)人機(jī)關(guān)系的概念是陌生的，但對(duì)人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是有經(jīng)驗(yàn)的。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、愛好，都需要尊重、信任和關(guān)懷。通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感