【正文】 學(xué)們注意換氣記號。師：同學(xué)們對節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。相信接下來你的演唱會更精彩，有沒有信心？ 生：有！師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱）⑧ 感受附點的作用。生 3：有了附點的演唱更生動流暢。師：請大家跟琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員 種樹時的快樂和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。（難點）教學(xué)過程一、導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。1927 年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了 41 首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā) 散亂，就叫她“小毛頭”。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。解決歌曲節(jié)奏難點：_____________ 師：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的 速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。）：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點。教師分句教學(xué)生唱，進行和聲訓(xùn)練（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）10．用打擊樂器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)邊表演邊唱。準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲四．教學(xué)過程： 師：今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。哼唱旋律：（通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下 一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。（教師播放單聲部旋律）。學(xué)唱第一樂句。完整的演唱單聲部歌曲 23 遍，并進行感情處理。在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個第一行歌詞，第二組人只看第二行歌詞，聽明白了嗎？詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”“獨、唱”，有什么不同的感受？五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。第四篇：快樂寶貝唱游課《快樂寶貝》說課稿一、教材分析歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。二、設(shè)計理念：根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案》中講：“唱游與律動——課程將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計了一個請同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發(fā)聲練習(xí)。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈?。?）學(xué)會唱《快樂寶貝》的歌曲。在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。小結(jié)：幫助你的朋友是一件非?？鞓返氖虑?。老師希望你們在以后每一天中都像今天一樣快樂，當(dāng)你們的小伙伴不開心的時候我們應(yīng)該幫幫他們一起開心，團結(jié)友愛，互相幫助我們才能更快樂健康的成長。老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。其中《幸福拍手歌》是用來做一個小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點節(jié)奏的設(shè)計，讓學(xué)生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設(shè)計了五個內(nèi)容，分別是（1）幸福拍手歌。讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣?！痹谡麄€教學(xué)設(shè)計中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達到補償學(xué)生的認知缺陷，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。能力目標(biāo)：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時代特征。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。六、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。）通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學(xué)們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）我們再來，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律講解“輪唱”的演唱方式。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？（老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉 3 句，我們前面已經(jīng)模唱了。三、學(xué)唱歌曲初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。師：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧！《白鴿》一．教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 二．教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會看合唱譜?！保汉笫忠舴?、八分休止符及重音。今天讓我們一起走進新疆的柯爾克孜族。三．教學(xué)重點：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲四．教學(xué)難點：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五．教學(xué)過程： 師：