節(jié)約用水(文件)
【正文】 后的體會(huì)。師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？四、小記者調(diào)查行動(dòng)。師：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們號(hào)召全校同學(xué)一起來行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。第四篇：節(jié)約用水節(jié)約用水一、教材內(nèi)容分析、75頁。2．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多媒體課件，計(jì)算器。課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！小組交流、展示成果。（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。世界缺水、中國缺水、城市缺水，節(jié)約用水。中國9個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）的人均占有水量為500立方米，600個(gè)城市中缺水的近400個(gè)，嚴(yán)重缺水的108個(gè)。刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭；.用自來水沖洗道路；隨意開啟消防龍頭用水；洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭；解凍海鮮使用“自來水常流法”；洗衣服時(shí)不用手搓而只用水沖；在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”；用過量水洗車，洗車水未循環(huán)使用；老式便器水箱容量過大，大小不分檔；自來水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時(shí)修理。2．節(jié)水使農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水定額減少，用水效率提高1980年我國農(nóng)田實(shí)灌面積61381萬畝，灌溉用水量3580億立方米，畝均灌水量583立方米。與1980年相比，%，%，%%。其中1949～1990年年增長較大，1990年以后緩慢波動(dòng)增長，年增長1%左右。因此很多城市別無選擇，只得采取遠(yuǎn)距離取水，這樣，長距離引水工程項(xiàng)目的建設(shè)與日俱增，在此情況下，水資源的緊缺和污染已成為中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)制約因素。我國水資源還有幾個(gè)特點(diǎn)：一是全國降水在空間和時(shí)間的分布上不平衡，南方水多，北方水少，歷史上水旱災(zāi)害頻繁；二是北方有的地區(qū)人均占有水資源相當(dāng)于世界上最干旱的國家，水豐富的南方卻常常發(fā)生季節(jié)性干旱，使依賴水灌溉的水稻及一些經(jīng)濟(jì)作物用水困難；三是污水排放量大處理率低，全國年排污水363億噸，其中80％未經(jīng)處理，使江河湖海和地下水嚴(yán)重污染，水質(zhì)性缺水現(xiàn)象越來越嚴(yán)重；四是缺乏科學(xué)的用水定額和管理，生產(chǎn)耗水量大，水的浪費(fèi)普遍，全國工業(yè)用水重復(fù)利用率僅有45%，萬元工業(yè)產(chǎn)值耗水量遠(yuǎn)高于工業(yè)發(fā)達(dá)國家，農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率一般只有25％至40%。水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？新| 課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？四、解決問題，提出方案分組討論一下節(jié)約用水的措施。師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。引出課題。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比例知識(shí)、簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例知識(shí)、簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。七、總結(jié)延伸。五、制定節(jié)水措施。把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。
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