【正文】 樣的事，也許還有很多很多。那我們就一起來看課文，先了解一下《背影》的作者。這篇課文當(dāng)時中國社會處在軍閥混戰(zhàn)的時期，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層淡淡的哀愁。三、課文欣賞思考問題：本文寫的主要事件是什么？全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？放全文朗讀動畫。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己。⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走了,到那邊來信!⑷進去吧,:憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念）打出：真切理解，真誠感激㈣研究探討你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚?普通。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。但他不做便心中不安?？偨Y(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關(guān)愛所以說：父愛如山確實，父疼子，子愛父，讓我們再次感受一下父子情深的片段。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。能力目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。歌曲《懂你》、名畫《父親》的相關(guān)資料。教師在疑難處給予指導(dǎo)點撥。2．朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。這騙文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時處于一個顛沛流離的時代，世態(tài)的炎涼，生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點? 第一次：文章第1段。這是寫作重點。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。這是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。這時的兒子，心情該多么得緊張??！一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。通篇寫父親多么關(guān)心愛護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”、“愛護”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。這種愛，可能并不驚天動地，它也許就是床頭的一件衣服，放假回家時的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風(fēng)塵仆仆的看望，也許僅是一個鼓勵的眼神。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。給父母夾一次菜，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦??好嗎？ 3．課外閱讀《荷塘月色》、《匆匆》等作品。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里。同學(xué)們，血濃于水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。文中用詞造句都經(jīng)過認真考究，絕不隨便。6．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。4．四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實寫?哪些是虛寫?實與虛之間關(guān)系如何? 第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。）3．“父親”的話語是最樸實無華的了。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?**體態(tài)：肥胖***走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影！***動作：探、攀、縮、微傾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第二次：在車站送別的場面中，第6段。3．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會怎樣? 4．主題思想：通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。最主要的是“車站送別”。創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。一樣是我們的至親之人，難道就母親才值得我們?nèi)ジ?、去頌嗎？不是的。重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會。2．體會樸實的語言中所包含的深情。3．體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？第五篇：背影說案《背影》教學(xué)設(shè)計9 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1．準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。五、拓展遷移其實何止是父愛，所有的親情都是無價的。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。那為何會如此感動呢？感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。理解。（板書：父子情深）（二）、重點分析第二次“背影”哪一次“背影”寫得最具體、最感人（其中哪一件事最讓你感動？為什么？）答：第二次（望父買橘見背影）朗讀，分析這一部分父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。┳呗返淖藙荩痕橎恰昙o較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影?。┡涝屡_動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒。這是一篇敘事散文，它以背影為線索，主要內(nèi)容是父子浦口送別表現(xiàn)父親的愛子之情。這可以說是對朱自清一生的品格和學(xué)識的高度概括?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜?，這是一篇記實的作品，作者曾說，他完全是寫實，把當(dāng)時的所見所感真實地記錄下來。最近我發(fā)現(xiàn)，有作曲家把它寫成了一首的歌曲，今天我們就一起來聽一下。（以此為背景音樂開始導(dǎo)入。給父母夾一次菜，給