教師年終自我評(píng)價(jià)(文件)
【正文】 際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)計(jì)劃有組織、有步驟地展開。深入學(xué)生，親切交談，營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在此期間，我一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學(xué)技術(shù)和基本功培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的證書。特別是積極鉆研遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式改革，探索新的教學(xué)方法，有了一定的心得，在我所主要擔(dān)任的電大教學(xué)課程《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)組成與匯編語(yǔ)言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績(jī)。這幾年來，我不僅擔(dān)負(fù)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)任務(wù)和班主任工作，還擔(dān)負(fù)學(xué)校與浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院聯(lián)辦的網(wǎng)大班的教學(xué)教務(wù)任務(wù)，我做一行愛一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，多次受到上級(jí)主管部門和業(yè)務(wù)部門的表彰，幾年來我多次獲得校“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績(jī)，不負(fù)教師這個(gè)光榮稱號(hào)。思想作風(fēng)端正，工作作風(fēng)踏實(shí)，敢于堅(jiān)持原則，求精務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，切實(shí)履行崗位職責(zé)。能夠按照民主集中制的要求，和全院師生同心同德，為把全院各項(xiàng)工作推上一個(gè)新臺(tái)階而努力。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。我自成為一名人民教師以來，就沒有間斷過學(xué)術(shù)研究，在本專業(yè)二級(jí)核心期刊上發(fā)表論文一篇，參加省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議一次。剖析產(chǎn)生上述不足的原因，我感到主要還是自己平時(shí)不夠注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，工作上或多或少的仍然存在畏難情緒。2013年9月開始，我擔(dān)任了《購(gòu)房中的數(shù)學(xué)》這個(gè)課題的指導(dǎo)老師。但如果是在對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”不太了解的前些年，我可能會(huì)把我的意見直接給他們。在經(jīng)過一番討論后，我們形成了課題計(jì)劃，尤其是提示他們補(bǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)科學(xué)研究知識(shí)的內(nèi)容，并列出了有關(guān)書目，除了每生都有的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》和《研究性學(xué)習(xí)研究指導(dǎo)》之外，主要是水延凱等編著的《社會(huì)調(diào)查教程》中第八、十、十一、十四和十八章等與文獻(xiàn)調(diào)查法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、整理資料和撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。最后，當(dāng)他們用Word文檔將一份優(yōu)美的調(diào)查報(bào)告和結(jié)題報(bào)告材料呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，我很難說清他們這幾個(gè)月來究竟學(xué)到了多少東西？但有一點(diǎn)是清楚的——他們收獲的不僅僅是一份調(diào)查報(bào)告，還有研究中的分工、協(xié)作與磨擦；訪談中的尷尬、感動(dòng)與體驗(yàn)；探索中的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和情感熏陶??。其實(shí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種過程而不是結(jié)果，是對(duì)自身狀況的一種改善而不是簡(jiǎn)單的評(píng)判。我覺得更重要的不是我給了學(xué)生多少“指導(dǎo)”，而是在“指導(dǎo)”的過程和背后，我的思想和觀念在無(wú)形中發(fā)生了巨大的變化，并讓參與的學(xué)生的思想和觀念也發(fā)生了變化，這便是學(xué)習(xí)方式和觀念的更新！教師日復(fù)一日地從事著教育、學(xué)生日復(fù)一日地進(jìn)行著學(xué)習(xí)，他們都已經(jīng)在思想、心理和行為上形成了習(xí)慣定勢(shì)——學(xué)習(xí)就是那個(gè)樣子，而不會(huì)站在學(xué)習(xí)之外之上去反思學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式本身。從整理資料到利用資料進(jìn)行撰寫調(diào)查報(bào)告對(duì)他們是一個(gè)艱難的選擇過程。根據(jù)四個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)一印制的《魯山一高研究性學(xué)習(xí)課題計(jì)劃》表格中，清楚地寫著成員分工、課題背景說明、目的意義、活動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容，所存在的問題仍然還是主觀色彩比較濃，對(duì)課題研究活動(dòng)計(jì)劃的可行性考慮欠周全。我體會(huì)最深的是：學(xué)習(xí)方式和觀念的改變比學(xué)習(xí)本身更重要！當(dāng)譚琳子、吳自木、劉松艷、李曉霞和石云鵬拿著《購(gòu)房中的數(shù)學(xué)》的課題讓我做他們的指導(dǎo)教師時(shí)，我對(duì)他們露出了樂意接受的微笑并對(duì)課題的修改給予了必要的提示。第五篇：教師自我評(píng)價(jià)對(duì)于今天我們的學(xué)校、教師和學(xué)生來說，“研究性學(xué)習(xí)”無(wú)論作為一種學(xué)習(xí)方式還是作為一種課程形態(tài)，都是全新的課題。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名教師的職責(zé)。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配。并注重聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)、關(guān)心、幫助同志，事事以集體的利益為重，注重維護(hù)好集體形象。能時(shí)刻牢記黨的宗旨，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，在工作中能處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作以身作則，處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹落
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