學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)(文件)
【正文】 上不三不四的人混在一起：五是教師的教育教學(xué)方法不當(dāng)，與學(xué)生的關(guān)系不和諧，導(dǎo)致部分后進(jìn)生越來越差。有部分后進(jìn)生還形成了對其他同學(xué)的發(fā)言不作深層次思考，不去尋求其他答案或解法的從眾心理和一切難題依靠教師的崇敬心理，長此以往，后進(jìn)生更“后進(jìn)”。針對后進(jìn)生的形成原因，分清其主流和支流，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的閃光點(diǎn)都要及時表揚(yáng)與鼓勵，堅定他們的自信心和樂觀向上的精神。教師對待后進(jìn)生要像醫(yī)生對待患者一樣，要倍加關(guān)心，尊重、體貼他們。”這一科學(xué)論斷告訴我們，教育不能僅限于尖子生，而是要面向全體學(xué)生，相信他們都能成為有用之才。因此，教師要樹立正確的人才觀，對待學(xué)生，要一視同仁，有時甚至要偏愛后進(jìn)生，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心和幫助。所以，教師對后進(jìn)生要入其心、動其情，學(xué)生才會信師道、聽師教，主動地從根本上轉(zhuǎn)變自己，建立起融洽、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)校的情況，老師的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度都是很重要的，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和學(xué)習(xí)的努力情況是最重要的。班主任不僅是知識的傳播者,還是班級的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。從而使學(xué)困生在不同程度上都有一定的進(jìn)步。然后是由老師公布報名的情況,等給大家一段互相觀察討論的時間后,民主選舉產(chǎn)生班干部,這樣使很多同學(xué)不會因?yàn)楫?dāng)班干部鬧情緒,同時符合公平公開公正的原則。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”,極大的促進(jìn)了他們的工作積極性, “火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?！蹦敲磳τ谧钥啬芰^差的學(xué)生來說,犯錯誤更是難以避免的了。課上誰搞小動作我很少直接點(diǎn)名批評,而是用目光告訴他應(yīng)該認(rèn)真聽講,學(xué)生通常會愧疚似的低下頭。學(xué)生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學(xué)生，讓他們得到最大程度的進(jìn)步。合作的學(xué)習(xí)方式中。二、工作目標(biāo)對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學(xué)習(xí)、研究，努力做到吃透教材。積極參加優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，逐步提高美術(shù)教學(xué)水平。四、工作安排三月：、教研組工作計劃。第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任 份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進(jìn)生的：一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地 給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時 鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛 護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做 好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消 極因素?！睂?進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。暗地我找個別學(xué)生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標(biāo)落在一個曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到 家長的配合，共同教育好孩子。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的 工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老 師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的 思想包袱，他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。我得知消息后，感 到十分惱火，又是一件無頭案。四、對后。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后 進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影 響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身 心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。法國 教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危 險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧 毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以 后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也 把它們拔不掉了。宣傳窗布置，七月： 。組織集體備課，提高美術(shù)教師的備課水平。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陶冶優(yōu)美的思想情感和道德情感的培養(yǎng)。使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。使美術(shù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，主動愿用執(zhí)著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。所以當(dāng)我看到學(xué)生犯錯誤時,我總是盡量淡化,為學(xué)生留有一定的自尊心,以便更好的開展教育?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。人格尊嚴(yán)是平等的。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本
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