【正文】 學(xué)生的視線，把學(xué)生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化里。因此，全體教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件。如測量旗桿的高度、何時(shí)獲得利潤最大、藥物的療效時(shí)間等。課改已六個(gè)年頭，我們多途徑研訓(xùn)，廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。二、指導(dǎo)思想：以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。每一個(gè)課時(shí)、每一課（章）都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成過程。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，突出知識(shí)的形成過程。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。1學(xué)生積極主動(dòng)、樂于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，感受到成功的快樂。（二）、督導(dǎo)評(píng)估，全面推進(jìn)（二個(gè)月）要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為教師績效工資量化的一部分。20102011學(xué)年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。還要加強(qiáng)聽課評(píng)課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。第四篇：初中高效課堂實(shí)施方案夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案2013年2月 建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑，也是提升我校教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。二、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排（一）宣傳發(fā)動(dòng)（2013年2月18—22日）。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。開展各學(xué)科高校課堂展評(píng)課活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評(píng)互評(píng)找出存在的問題和差距。（六）匯報(bào)研討（2013年4月14日——5月13日）。撰寫一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。在試行過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)補(bǔ)充和修訂。教師講授。學(xué)法指導(dǎo)要切合實(shí)際，有實(shí)用性。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。三、具體要求加強(qiáng)課堂管理。高效備課。高效上課。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。要充分利用輔導(dǎo)時(shí)間鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課程。努力服務(wù)于教學(xué)，貢獻(xiàn)于教學(xué)。教研組長負(fù)責(zé)，要利用教研活動(dòng)時(shí)間集中討論本學(xué)科落實(shí)“高效課堂”的方法與措施，各學(xué)科組織任課老師“高效課堂”開展落實(shí)情況與教研組長量化考核掛鉤。一、指導(dǎo)思想以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果為切入點(diǎn)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，真正實(shí)現(xiàn)向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。做到每個(gè)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識(shí)要點(diǎn)。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問題，原則上不留家庭作業(yè)。要落實(shí)“日日清”。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。要在理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，再查閱教參和教輔資料（練習(xí)），然后根據(jù)學(xué)情，擬定自己切實(shí)可行的教案，教案力求規(guī)范、注重實(shí)效，禁止照抄照搬教參。充分利用課堂時(shí)間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語言要精練，板書設(shè)計(jì)要條理。禁止“放羊式”的或漫無目的的輔導(dǎo)。要重視評(píng)講環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)考后一百分。要充分利用輔導(dǎo)時(shí)間鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課程。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。高效上課。高效備課。三、具體要求加強(qiáng)課堂管理。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。學(xué)法指導(dǎo)要切合實(shí)際，有實(shí)用性。教師講授。在試行過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)補(bǔ)充和修訂。學(xué)校要對(duì)認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”工作，并取得一定成績的教職工進(jìn)行表彰，對(duì)不認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”，態(tài)度不端正，工作敷衍者進(jìn)行批評(píng)。教導(dǎo)處要做好各年級(jí)開展“高效課堂”的協(xié)調(diào)、督促、檢查、反饋、總結(jié)工作。要重視評(píng)講環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)考后一百分。禁止“放羊式”的或漫無目的的輔導(dǎo)。充分利用課堂時(shí)間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語言要精練，板書設(shè)計(jì)要條理。要在理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，再查閱教參和教輔資料（練習(xí)），然后根據(jù)學(xué)情，擬定自己切實(shí)可行的教案，教案力求規(guī)范、注重實(shí)效，禁止照抄照搬教參。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。要落實(shí)“日日清”。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問題，原則上不留家庭作業(yè)。做到每個(gè)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識(shí)要點(diǎn)。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。開展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)、論文評(píng)選活動(dòng)；考核評(píng)估“高效課堂”活動(dòng)，表彰“高效課堂教學(xué)能手”并推廣其經(jīng)驗(yàn)。（七）總結(jié)提高（2013年5月14日——5月30日）。組織教師按活動(dòng)方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。學(xué)校各學(xué)科組交流建設(shè)高效課堂實(shí)施方案，取長補(bǔ)短，召開研討會(huì)，交流完善高效課堂基本模式。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施規(guī)劃，擬定具體的實(shí)施方案。為了落實(shí)縣教育局關(guān)于開展高效課堂建設(shè)活動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校高