【正文】 加強(qiáng)黨性鍛煉。堅持不懈用好批評和自我批評這個武器，多用、常用、用足用好，使批評和自我批評成為一種習(xí)慣、一種自覺、一種責(zé)任。加強(qiáng)和改進(jìn)調(diào)查研究方式和方法，帶著問題深入實(shí)際、深入群眾、深入基層，努力研究新情況，解決新問題。健全從嚴(yán)治黨長效機(jī)制。黨支部班子對照檢查材料（3）按照區(qū)委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組辦公室文件通知和局黨組的要求，領(lǐng)導(dǎo)班子準(zhǔn)確把握組織生活會的主題和基本要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、十九屆一中全會精神，圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，廣泛征求意見，嚴(yán)肅認(rèn)真開展交心談心，從嚴(yán)從實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真對照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》查找突出問題，深刻剖析問題產(chǎn)生原因，明確了今后的努力方向和整改措施，為開出質(zhì)量高、效果好的組織生活會奠定了良好基礎(chǔ)。體現(xiàn)在實(shí)際工作中就是缺乏責(zé)任感、事業(yè)心，不能保持高昂的工作熱情和飽滿的精神風(fēng)貌。在堅持“三會一課”制度方面，滿足于上級要求的“規(guī)定動作”，內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)新性。但是在實(shí)際工作過程中，未能很好深入基層、深入實(shí)際，未能全面及時了解教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題。教學(xué)質(zhì)量不夠均衡，校際差距明顯存在。只管立項(xiàng)，不管研究，草草結(jié)題。課堂教學(xué)與課題研究未能齊頭并進(jìn)、相得益彰。二是黨性修養(yǎng)有所弱化。但是在工作中，我們卻對抓黨建存在一定畏難情緒，認(rèn)為黨建工作比較虛，不好抓，也沒有找到有效抓手，導(dǎo)致在落實(shí)主體責(zé)任上履職盡責(zé)的決心和力度不夠，只停留在完成有關(guān)部門布置的任務(wù)上。要牢固樹立“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，向局黨組決策部署看齊。做到對黨忠誠老實(shí)，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，自覺接受黨規(guī)黨紀(jì)的規(guī)范和約束。將嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省委、市委、區(qū)委實(shí)施細(xì)則，堅決反對“四風(fēng)”。要真心真情為師生服務(wù)，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需。切實(shí)端正工作態(tài)度，把教學(xué)研究工作作為一種崇高的事業(yè)去追求，增強(qiáng)工作的主動性，始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。扎實(shí)開展“一校一天”活動，以檢查促落實(shí)。，提高教師素質(zhì)。把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟指標(biāo)”。重形式、輕內(nèi)容，教育培訓(xùn)的效果不理想，流于形式。以會議貫徹會議，以文件落實(shí)文件。解決到完小督查工作中發(fā)現(xiàn)的問題多停留在作安排、提要求上，忽視幫助基層完小解決實(shí)際困難和問題，督促落實(shí)不夠，導(dǎo)致問題遲遲得不到解決。比如：學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的檢查落實(shí)不到位。上級領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)注的就抓得多、抓得緊；上級領(lǐng)導(dǎo)不太重視、不太關(guān)注的，就抓得少、抓得松。雖然領(lǐng)導(dǎo)班子成員也與教職工進(jìn)行交談，但主動性不強(qiáng)、親近感不足?；乇苊芎蛦栴}，群眾長期反映強(qiáng)烈的不少問題沒有得到切實(shí)有效解決，致使小事拖大。團(tuán)結(jié)不干事，只安排布臵，不落實(shí)。黨性原則不強(qiáng)，工作合力差。比如德育處的班會記錄和安全教育記錄沒有融合的問題，教科處教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思的撰寫、收集與教學(xué)論文的撰寫沒有融合的問題，黨建工作的政治學(xué)習(xí)和教務(wù)處的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒有融合的問題，黨建工作中的“創(chuàng)先爭優(yōu)”和教師的“履職考核、評優(yōu)推先”沒有融合的問題，有的教師家長反映問題較大仍然申報優(yōu)秀教師的問題。部分班子成員和中層干部對自身要求不嚴(yán)，自律性差，工作紀(jì)律松散。每逢安排聯(lián)系完小、下派頂崗等工作，就找各種理由，不愿到邊遠(yuǎn)艱苦的中邑舍完小工作，工作怕苦怕累，逃避責(zé)任、回避矛盾。談問題時雖愧疚，但不免遮遮掩掩；不好的事情發(fā)生了，找客觀原因多，找主觀原因少；有時該追究的責(zé)任沒有追究，或者用一把手主動擔(dān)責(zé)代替班子擔(dān)責(zé)。（四）奢靡之風(fēng)方面節(jié)儉意識淡薄。辦公室人走不關(guān)燈，計算機(jī)、打印機(jī)、飲水機(jī)等長期不關(guān)。二、存在問題的原因分析（一）理想信念不堅定。同時，班子成員也還存在一種浮躁心理，急躁心態(tài)、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。對“四風(fēng)”問題，對大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)展中遇到的一些新問題，對社會上的存在的一些不良風(fēng)氣，沒有從黨性高度去思考和認(rèn)識。工作中存在患得患失，怕得罪人，怕承擔(dān)責(zé)任，不能勇于擔(dān)當(dāng)，做老好人。二是班子成員間互相批評與監(jiān)督力度不夠，存在“各人自掃門前雪”的現(xiàn)象，對不屬于職責(zé)分工范圍內(nèi)的事項(xiàng)則比較淡然，一旦牽涉到自身職責(zé)的工作時又抱著“不出事”的原則，處理刻板，過于制衡，導(dǎo)致工作推動不力。（五）廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，保持政治敏銳性，加強(qiáng)世界觀的改造，端正人生觀、價值觀、政績觀；二是要堅持學(xué)以致用、務(wù)求實(shí)效，集中學(xué)習(xí)要從解決實(shí)際問題的需要出發(fā)，通過學(xué)習(xí)理順學(xué)校發(fā)展的思路與目標(biāo)，切實(shí)利用好現(xiàn)有平臺，推動學(xué)校工作再上一個新臺階。（二）堅定理想信念，樹牢宗旨意識。堅持問政于教師、問需于教師、問計于教師，加強(qiáng)教師的參與權(quán)與知情權(quán)，逐步建立教師委員會、教師代表參與學(xué)校管理的常態(tài)機(jī)制與渠道。學(xué)校班子成員要增強(qiáng)憂患意識和競爭意識，堅決克服貪圖享樂、得過且過的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)，群策群力，集中精力解決一些制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題。三是深入完小密切群眾聯(lián)系：為深入基層聆聽教師心聲，及時幫助解決涉及教師切身利益的困難和難題，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，制定了《學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系科室和完小工作管理和考核辦法》。通過活動，及時了解師生訴求，全方位收集意見，有針對性地開展工作，切實(shí)解決辦事效率低下、辦事推諉等問題，踏踏實(shí)實(shí)為師生做好服務(wù)工作。二要要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴(yán)控各種接待開支，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于接待的標(biāo)準(zhǔn)，堅決按照中央省州市鄉(xiāng)里有關(guān)要求，力求把有限的資金和資源用在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。實(shí)行校務(wù)、黨務(wù)公開，每個季度向鄉(xiāng)黨委上報一次公開材料。以身作則，厲行節(jié)約。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系科室、完小、年級工作制度。二是加強(qiáng)班子管理：為明確崗位職責(zé)，規(guī)范決策程序，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，根據(jù)《學(xué)校黨正聯(lián)席會議制度》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)工作運(yùn)行機(jī)制》，進(jìn)一步明確班子成員的崗位職責(zé)和工作程序，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校黨支部和行政互助的會議議事機(jī)制，提高議事效率。一是群策群力，攻堅克難。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系完小、處室、年級工作制度。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，克服形式主義，少擺樣子，多做實(shí)事，少喊口號，多出舉措，克服傳達(dá)精神多、深入落實(shí)少的浮躁之風(fēng)，以實(shí)際行動為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。缺乏對《中國共產(chǎn)黨黨員處分條例》的學(xué)習(xí)，從而放縱了班子成員的思想、助長了班子成員的意識，自認(rèn)為我是老師，廉潔與我們沒有多大關(guān)系，導(dǎo)致班子成員廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)?！饵h章》的學(xué)習(xí)、遵守、執(zhí)行的好壞，是檢驗(yàn)一個黨員修養(yǎng)高不高的問題，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)是指揮我們班子成員做好工作的法寶，批評與自我批評是班子能否團(tuán)結(jié)干事的金鑰匙。（三）宗旨意識不強(qiáng)。沒有深入群眾聽取群眾的意見和建議。思想上放松了改造，沒有始終堅持好正確的世界觀、人生觀、價值觀。（二）學(xué)習(xí)不夠深入。廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)。學(xué)校堅持節(jié)儉辦學(xué)，要求節(jié)約用水用電，節(jié)約使用資源，但在實(shí)際工作中仍存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中，遇事不知如何處理。工作中，敬業(yè)精神、吃苦精神、擔(dān)當(dāng)意識不足。拈輕怕重、不愿吃苦。再比如：班子成員之間溝通交流不夠，不太協(xié)調(diào)，工作合力差，互相補(bǔ)位意識差，工作配合不默契，導(dǎo)致工作決策判斷不夠準(zhǔn)確。部門之間不講協(xié)調(diào)、不講配合，缺乏“一盤棋”意識，存在各吹各打的現(xiàn)象。部分班子成員當(dāng)“甩手掌柜”，任務(wù)層層轉(zhuǎn)交，自己浮在面上搞“遙控指揮”；怕出亂子，怕惹麻煩，滿足于“搞定擺平”，導(dǎo)致一些學(xué)生問題不知道怎么辦，一些群眾長期反映的教師熱點(diǎn)問題和完小食堂管理難點(diǎn)解決不及時、不到位，造成師生怨言大。部分領(lǐng)導(dǎo)存在只說不做，或只安排不督促，不善于發(fā)現(xiàn)和解決管理中存在的問題。怕字當(dāng)頭、不敢擔(dān)當(dāng)。部分領(lǐng)導(dǎo)存在群眾意識不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不強(qiáng)，缺乏到教育教學(xué)工作中多聽取一線教師的心聲，真正與教師溝通思想少。（二）官僚主義方面群眾意識淡化。工作不實(shí)，搞花架子。比如：創(chuàng)建書香校園、創(chuàng)建少兒習(xí)作特色學(xué)校就沒有認(rèn)真部署、深入檢查、狠抓落實(shí)，導(dǎo)致師生除了課本之外的書很少讀，熱愛書籍熱愛讀書的氛圍差，也導(dǎo)致學(xué)校習(xí)作特色難成特色。比如：現(xiàn)有班子成員和教師雖然管理和教師工作經(jīng)驗(yàn)和方法是足了，但有些教師連最起碼的電腦還不會用。一是每次召開支部會，隨便找點(diǎn)材料讀讀代表學(xué)習(xí)。根據(jù)鄉(xiāng)黨委的要求，聯(lián)系班子工作的實(shí)際，認(rèn)真查找在“四風(fēng)”方面存在的問題，深刻剖析存在問題的原因，并提出整改措施，現(xiàn)對照檢查如下：一“四風(fēng)”方面班子存在的突出要問題大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)班子深入查擺素質(zhì)、能力、工作作風(fēng)、形象等方面存在的不足，認(rèn)真梳理了“四風(fēng)”方面存在的突出問題，主要是：（一）形式主義方面學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)風(fēng)不正。，增強(qiáng)活力，凝聚力。征求的意見或建議，讓更多年輕人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。第五，扎實(shí)搞好業(yè)務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。我們將不斷增強(qiáng)大局觀念，工作中善于從全局觀察問題，事事以大局為先、以大局為重。將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，在重實(shí)際、干實(shí)事、求實(shí)效上有作為。第三，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，始終做到品德合格。第二，嚴(yán)格錘煉黨性，始終做到執(zhí)行紀(jì)律合格。在今后工作中，將堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)局黨組的權(quán)威，與局黨組的決策和部署保持高度的統(tǒng)一。正是因?yàn)檫@種思想，沒有真正把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活作為必修課，抓事務(wù)性的事情多，抓經(jīng)常性的修養(yǎng)少，忽略了自身對黨員先進(jìn)性和純潔性的追求三是對全面從嚴(yán)治黨的緊迫性認(rèn)識不深。二、產(chǎn)生問題的主要原因一是理論學(xué)習(xí)抓得不夠緊不夠嚴(yán)。研究設(shè)計與實(shí)施不規(guī)范、不嚴(yán)格。當(dāng)前我區(qū)課題研究工作流行形式，浮于表面，缺乏科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性。課程改革推進(jìn)緩慢，全區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量偏低，薄弱學(xué)校和學(xué)科依然存在。(三)工作作風(fēng)不夠嚴(yán)實(shí)，缺認(rèn)真。黨員在工作中能夠始終嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，時刻同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，對黨忠誠老實(shí)。對共產(chǎn)黨人來說，理想信念是一種“精神鈣質(zhì)”，是經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱，是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。堅持以身作則，帶頭學(xué)習(xí)各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，帶頭遵守黨章黨規(guī)黨紀(jì)，帶頭踐行廉潔自律規(guī)范。大力整治”庸懶散慢”等問題，切實(shí)把抓落實(shí)作為履職盡責(zé)的本分、把重實(shí)干作為成就事業(yè)的基礎(chǔ)、把辦實(shí)事作為造福于職工群眾的追求、把求實(shí)效作為一切工作的目標(biāo)，努力形成精神更加振奮、作風(fēng)更加清新、工作更加務(wù)實(shí)的支部班子良好形象。支部班子繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，為中心的廣大黨員干部立好標(biāo)桿、作好表率。組織開展理想信念專題教育，著力解決好世界觀、人生觀、價值觀問題。從嚴(yán)治黨有所松懈。工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。個人自學(xué)缺乏足夠的監(jiān)督力度，學(xué)習(xí)計劃被當(dāng)作”軟指標(biāo)”，思想教育、精神激勵和靈魂洗禮不夠，放松了對黨性修養(yǎng)的再錘煉，沒有嚴(yán)格按照合格黨員和”五個表率”標(biāo)準(zhǔn)來提升黨性修養(yǎng)、理想信念和道德境界。沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。雖然班子成員能夠從自身作起，從具體問題改起，嚴(yán)格執(zhí)行上級各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，但是對于一些”隱性”問題存在抵觸不夠堅決、批評不夠嚴(yán)肅、制止不夠有力的現(xiàn)象，如在公務(wù)接待上，有時礙于情面，有被動配餐和舌尖上浪費(fèi)現(xiàn)象。在開展相互批評中，面對別人的缺點(diǎn)和問題，多以提醒、建議代替批評，缺少了辣味。有時黨內(nèi)組織生活流于形式，效果不明顯，在組織生活的策劃和內(nèi)容設(shè)計上與黨員干部的實(shí)際需要結(jié)合不夠，局限于讀讀文件報紙、看下先進(jìn)典型影片，找不準(zhǔn)興奮點(diǎn)和突破口。從全局角度觀察問題，想大事，議大事的能力仍需提升。有的存在本位主義思想，只重視自己分管領(lǐng)域、聯(lián)系片區(qū)及駐點(diǎn)村的民生訴求，對沒有聯(lián)系的領(lǐng)域關(guān)心不夠。沒有嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)請示報告制度，個別成員存在不按要求報告等問題，有時存在找不到人現(xiàn)象或會前臨時補(bǔ)假的現(xiàn)象。在政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面。一、存在問題在理想信念方面。既要聯(lián)系現(xiàn)在的身份和崗位職責(zé)，又要聯(lián)系成長進(jìn)步經(jīng)歷，認(rèn)識和把握問題有縱深感。黨員教育管理力度有待加強(qiáng)，一些工作抓得不到位，力度不大，特別是對流動黨員的管理還缺乏有效手段。教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。黨員大多數(shù)年齡偏大，思想觀念跟不上新時代的發(fā)展變化。“開拓者”。執(zhí)行