【正文】 風(fēng)欠扎實(shí)。在倡導(dǎo)率先垂范方面，雖然做了一些工作，但各方面仍需嚴(yán)格要求，應(yīng)繼續(xù)按照慎權(quán)、慎微、慎獨(dú)的要求加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)校黨支部通過(guò)專題討論分析，主要是以下幾個(gè)方面的原因： （一）理論學(xué)習(xí)不深入。 總的說(shuō)來(lái)，學(xué)校班子有理想信念，黨性觀念是較強(qiáng)的，能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及規(guī)章制度，始終與黨中央保持高度一致。但在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)下，開(kāi)展工作時(shí)，群眾觀點(diǎn)相對(duì)有些弱化，想問(wèn)題、辦事情，有時(shí)不能完全從群眾利益出發(fā)，考慮得較多的是能不能保持學(xué)校的穩(wěn)定、能不能完成上級(jí)任務(wù)、能不能受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和肯定。近年來(lái)，學(xué)校對(duì)黨員干部強(qiáng)調(diào)：以良好的精神狀態(tài)正確對(duì)待事業(yè)，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。學(xué)校始終堅(jiān)持用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人，但對(duì)照高標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行不到位的情況仍然存在。不但要完成學(xué)習(xí)的數(shù)量，還要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在掌握科學(xué)體系和領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)下工夫，做到深入不 膚淺，實(shí)際不空談，切實(shí)提高思想理論水平。狠抓制度建設(shè)，建立有效工作機(jī)制，健全各類制度，尤其是根據(jù)此次實(shí)踐活動(dòng)查找出的問(wèn)題和不足，結(jié) 合工作實(shí)際，對(duì)癥下藥，對(duì)已有的制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，對(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效、群眾認(rèn)可的制度，納入貫徹黨的群眾路線的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的制度進(jìn)行修改完善。進(jìn)一步密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，竭力為教職工排憂解難。重溫《崗位職責(zé)說(shuō)明書》，增強(qiáng)整體管理凝聚力，落實(shí)班子民主生活會(huì)制度和批評(píng)制度，堅(jiān)持開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班子成員加強(qiáng)思想和工作交流，增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)。要以身作則，嚴(yán)以律已，堅(jiān)持真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、變革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效的作風(fēng)，要求黨員做到的支部委員自己率先做到，在工作生活中帶頭講大局、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，帶頭創(chuàng)造佳績(jī)，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭宏揚(yáng)正氣，傳遞正能量。根據(jù)鄉(xiāng)黨委的要求，聯(lián)系班子工作的實(shí)際，認(rèn)真查找在“四風(fēng) ”方面存在的問(wèn)題，深刻剖析存在問(wèn)題的原因，并提出整改措施，現(xiàn)對(duì)照檢查如下： 一“四風(fēng)”方面班子存在的突出要問(wèn)題 大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)班子深入查擺素質(zhì)、能力、工作作風(fēng)、形象等方面存在的不足，認(rèn)真梳理了“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，主要是： （一）形式主義方面 學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)風(fēng)不正。一是每次召開(kāi)支部會(huì)，隨便找點(diǎn)材料讀讀代表學(xué)習(xí)。比如：現(xiàn)有班子成員和教師雖然管理和教師工作經(jīng)驗(yàn)和方法是足了，但有些教師連最起碼的電腦還不會(huì)用。比如：創(chuàng)建書香校園、創(chuàng)建少兒習(xí)作特色學(xué)校就沒(méi)有認(rèn)真部署、深入檢查、狠抓落實(shí)，導(dǎo)致師生除了課本之外的書很少讀，熱愛(ài)書籍熱愛(ài)讀書的氛圍差，也導(dǎo)致學(xué)校習(xí)作特色難成特色。 工作不實(shí)，搞花架子。 （二）官僚主義方面 群眾意識(shí)淡化。部分領(lǐng)導(dǎo)存在群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不強(qiáng)，缺乏到教育教學(xué)工作中多聽(tīng)取一線教師的心聲，真正與教師溝通思想少。 怕字當(dāng)頭、不敢擔(dān)當(dāng)。部分領(lǐng)導(dǎo)存在只說(shuō)不做， 或只安排不督促，不善于發(fā)現(xiàn)和解決管理中存在的問(wèn)題。部分班子成員當(dāng)“甩手掌柜”，任務(wù)層層轉(zhuǎn)交，自己浮在面上搞“遙控指揮”；怕出亂子，怕惹麻煩，滿足于“搞定擺平”，導(dǎo)致一些學(xué)生問(wèn)題不知道怎么辦，一些群眾長(zhǎng)期反映的教師熱點(diǎn)問(wèn)題和完小食堂管理難點(diǎn)解決不及時(shí)、不到位，造成師生怨言大。部門之間不講協(xié)調(diào)、不講配合，缺乏“一盤棋”意識(shí)，存在各吹各打的現(xiàn)象。再比如：班子成員之間溝通交流不夠，不太協(xié)調(diào)，工作合力差，互相補(bǔ)位意識(shí)差，工作配合不默契，導(dǎo) 致工作決策判斷不夠準(zhǔn)確。 拈輕怕重、不愿吃苦。工作中，敬業(yè)精神、吃苦精神、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中，遇事不知如何處理。學(xué)校堅(jiān)持節(jié)儉辦學(xué)，要求節(jié)約用水用電，節(jié)約使用資源，但在實(shí)際工作中仍存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。 廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)。 （二）學(xué)習(xí)不夠深入。思想上放松了改造，沒(méi)有始終堅(jiān) 持好正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。沒(méi)有深入群眾聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議 。 （三）宗旨意識(shí)不強(qiáng)?！饵h章》的學(xué)習(xí)、遵守、執(zhí)行的好壞，是檢驗(yàn)一個(gè)黨員修養(yǎng)高不高的問(wèn)題，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是指揮我們班子成員做好工作的法寶，批評(píng)與自我批評(píng)是班子能否團(tuán)結(jié)干事的金鑰匙。缺乏對(duì)《中共共產(chǎn)黨黨員處分條例》的學(xué)習(xí)，從而放縱了班子成員的思想、助長(zhǎng)了班子成員的意識(shí)，自認(rèn)為我是老師，廉潔與我們沒(méi)有多大關(guān)系，導(dǎo)致班子成員廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，克服形式主義，少擺樣子，多做實(shí)事，少喊口號(hào)，多出舉措，克服傳達(dá)精神多、深入落實(shí)少的浮躁之風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展貢 獻(xiàn)力量。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系完小、處室、年級(jí)工作制度。一是群 策群力，攻堅(jiān)克難。二是加強(qiáng)班子管理：為明確崗位職責(zé)，規(guī)范決策程序，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，根據(jù)《學(xué)校黨正聯(lián)席會(huì)議制度》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)工作運(yùn)行機(jī)制》，進(jìn)一步明確 班子成員的崗位職責(zé)和工作程序，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校黨支部和行政互助的會(huì)議議事機(jī)制，提高議事效率。 繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系科室、完小、年級(jí)工作制度。以身作則，厲行節(jié)約。實(shí)行校務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)，每個(gè)季度向鄉(xiāng)黨委上報(bào)一次公開(kāi)材料。特別是對(duì)新時(shí)期的黨的創(chuàng)新理論一知半解，浮于表面，淺嘗輒止。工作不細(xì)致，缺乏一竿子扎到底的精神。 2．官僚主義方面 一是主動(dòng)問(wèn)需少，聯(lián)系居民不緊密。但是支部班子工作中主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有真正和群眾打成一片，有時(shí)只是把居民群眾看作服務(wù)對(duì)象，缺乏換位思考，和街道工委“服務(wù)群眾零距離”的要求還有一定差距。比如 **社區(qū)居住人群復(fù)雜，有單位宿舍、有平房改造，近幾年也有不少外地人買房入住。 三是存在“好人主義”。 一是有畏難情緒，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不足。居民每天打電話反映情況，休息日、晚上都不踏實(shí)，班子便產(chǎn)生了一些畏難情緒。學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新問(wèn)題的意識(shí)不足，工作還沒(méi)做到與時(shí)俱進(jìn)。缺乏吃苦耐勞精神，有和其他社區(qū)比辦公條件和設(shè)備設(shè)施，比條件不比工作業(yè)績(jī)的想法，缺乏埋頭苦干精神。存在 人短時(shí)離開(kāi)不及時(shí)關(guān)燈，下班不關(guān)接線板開(kāi)關(guān)等問(wèn)題。二是加強(qiáng)社區(qū)黨員干部的教育管理，堅(jiān)持定期的組織生活會(huì)制度，每季度召開(kāi) 1 次支委擴(kuò)大會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，每半年召開(kāi) 1 次全體黨員參加的專題組織生活會(huì)，把黨員干部之間談心交心活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。每次走訪時(shí)間不少于 20 分鐘，做到知民意、解民憂、辦實(shí)事。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，建立考核機(jī)制，嚴(yán)格管理協(xié)管員、社工，按照 8 小時(shí)工作制上下班，上班時(shí)間禁止上網(wǎng)聊 、打游戲，違規(guī)者按照即一次 扣分，兩次通報(bào)，三次約談。每年年初制定兩委班子為民辦實(shí)事承諾事項(xiàng)臺(tái)賬，承諾辦實(shí)事不少于 3 件，真正為居民解決影響生活突出問(wèn)題和困難問(wèn)題，全面提高服務(wù)居民的能力。 。班子成員要帶頭遵紀(jì)守法，廉潔自律，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，保持正派樸實(shí)的生活作風(fēng)。 4．堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。針對(duì) **社區(qū)室外地面低洼，雨季積水嚴(yán)重影響居民出行等居民反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，加大工作力度，加快工作進(jìn)展，確保工作落到實(shí)處。一是入戶了解民意。一是完善支部學(xué)習(xí)制度。 二是勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。這反映出班子沒(méi)有破除思維定勢(shì)，缺乏勇于創(chuàng)新的精神。 二是服務(wù)思路不寬，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。比如去年 **小區(qū)物業(yè)由于虧損突然撤走，留下一個(gè)爛攤子，衛(wèi)生沒(méi)人管、供暖沒(méi)人供、供暖費(fèi)沒(méi)人收、暖氣管壞了沒(méi)人修等一系列問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別社工紀(jì)律松弛、執(zhí)行力不強(qiáng)、不能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在管理和要求上不夠嚴(yán)格。對(duì)于如何采用不同的工作方法，解決不同人群的具體問(wèn)題，班子成員入戶不多，調(diào)研思考不深入，工作效果不夠理想，工作方法較簡(jiǎn)單。班子成員考慮分管工作多，對(duì)涉及社區(qū)全局的問(wèn)題責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，研究不深入，班子整體功能發(fā)揮不夠 。和社區(qū)黨員、居民代表、樓門長(zhǎng)聯(lián)系較多，對(duì)普通居民主動(dòng)問(wèn)需少，服務(wù)群眾意識(shí)不夠強(qiáng)。有些工作滿足于完成，而不是精益求精求質(zhì)量，工作標(biāo)準(zhǔn)不高；比如無(wú)保障老人免費(fèi)體檢，通知貼出去了就認(rèn)為已經(jīng)安排了，沒(méi)有考慮到有的老人沒(méi)看到通知，就可能錯(cuò)過(guò)了享受惠民政策的機(jī)會(huì)。究其原因，還是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，組織學(xué)習(xí)走形式、擺樣子，這都是學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。 第五篇：社區(qū)黨支部班子對(duì)照檢查材料 （社區(qū)）黨支部班子對(duì)照檢查材料 **街道 **社區(qū)黨支部 （ 2021年 8 月） 一、“四風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題 1．形式主義方面 一是學(xué)風(fēng)不扎實(shí)，理論學(xué)習(xí)流于形式。二要要樹(shù)立過(guò)緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴(yán)控各種接待開(kāi)支，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于接待的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決按照中央省州市鄉(xiāng)里有關(guān)要求，力求把有限的資金和資源用在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。通過(guò)活動(dòng)，及時(shí)了解師生訴求，全方位收集意見(jiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，切實(shí)解決辦事效率低下、辦事推諉等問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)為師生做好服務(wù)工作。三是深入完小密切群眾聯(lián)系：為深入基層聆聽(tīng)教師心聲，及時(shí)幫助解決涉及教師切身利益的困難和難題，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，制定了《學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系科室和完小工作管理和考核辦法》。學(xué)校班子成員要增強(qiáng)憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)決克服貪圖享樂(lè)、得過(guò)且過(guò)的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)，群策群力，集中精力解決一些制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。堅(jiān)持問(wèn)政于教師、問(wèn)需 于教師、問(wèn)計(jì)于教師，加強(qiáng)教師的參與權(quán)與知情權(quán)，逐步建立教師委員會(huì)、教師代表參與學(xué)校管理的常態(tài)機(jī)制與渠道。 （二）堅(jiān)定理想信念，樹(shù)牢宗旨意識(shí)。 一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，保持政治敏銳性，加強(qiáng)世界觀的改造，端正人生觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀；二是要堅(jiān)持學(xué)以致用、務(wù)求實(shí)效，集中學(xué)習(xí)要從解決實(shí)際問(wèn)題的需要出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)理順學(xué)校發(fā)展的思路與目標(biāo)，切實(shí)利用好現(xiàn)有平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 （五）廉潔自律落實(shí)不嚴(yán)。二是班子成員間互相批評(píng)與監(jiān)督力度不夠，存在“各人自掃門前雪”的現(xiàn)象，對(duì)不屬于職責(zé)分工范圍內(nèi)的事項(xiàng)則比較淡然，一旦牽涉到自身職責(zé)的工作時(shí)又抱著“不出事”的原則，處理刻板，過(guò)于制衡，導(dǎo)致工作推動(dòng)不力。工作中存在患得患失，怕得罪人，怕承擔(dān)責(zé)任，不能勇于擔(dān)當(dāng)，做老好人。對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題，對(duì)大地基鄉(xiāng)中 心小學(xué)發(fā)展中遇到的一些新問(wèn)題，對(duì)社會(huì)上的存在的一些不良風(fēng)氣，沒(méi)有從黨性高度去思考和認(rèn)識(shí) 。同時(shí)，班子成員也還存在一種浮躁心理，急躁心態(tài)、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動(dòng)不足。 二、存在問(wèn)題的原因分析 （一）理想信念不堅(jiān)定。辦公室人 走不關(guān)燈， 計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、飲水機(jī)等長(zhǎng)期不關(guān)。 （四）奢靡之風(fēng)方面 節(jié)儉意識(shí)淡薄。談問(wèn)題時(shí)雖愧疚，但不免遮遮掩掩；不好的事情發(fā)生了，找客觀原因多，找主觀原因少；有時(shí)該追究的 責(zé)任沒(méi)有追究，或者用一把手主動(dòng)擔(dān)責(zé)代替班子擔(dān)責(zé)。每逢安排聯(lián)系完小、下派頂崗等工作，就找各種理由，不愿到邊遠(yuǎn)艱苦的中邑舍完小工作，工作怕苦怕累，逃避責(zé)任、回避矛盾。部分班子成員和中層干部對(duì)自身要求不嚴(yán)，自律性差，工作紀(jì)律松散。比如德育處的班會(huì)記錄和安全教育記錄沒(méi)有融合的問(wèn)題，教科處教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思的撰寫、收集與教學(xué)論文的撰寫沒(méi)有融合的問(wèn)題，黨建工作的政治學(xué)習(xí)和 教務(wù)處的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒(méi)有融合的問(wèn)題，黨建工作中的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和教師的“履職考核、評(píng)優(yōu)推先”沒(méi)有融合的問(wèn)題，有的教師家長(zhǎng)反映問(wèn)題較大仍然申報(bào)優(yōu)秀教師的問(wèn)題。 黨性原則不強(qiáng)，工作合力差。團(tuán)結(jié)不干事，只安排布臵，不落實(shí)?；乇苊芎蛦?wèn)題，群眾長(zhǎng)期反映強(qiáng)烈的不少問(wèn)題沒(méi)有得到切實(shí)有效解決，致使小事拖大。雖然領(lǐng)導(dǎo)班子成員也與教職工進(jìn)行交談，但主動(dòng)性不強(qiáng)、親近感不足。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)注的就抓得多、抓得緊；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不太重視、不太關(guān)注的，就抓得少、抓得松。比如： 學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的檢查落實(shí)不到位。解決到完小督查工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多停留在作安排、提要求上，忽視幫助基層完小解決實(shí)際困難和問(wèn)題，督促落實(shí)不夠，導(dǎo)致問(wèn)題遲遲得不到解決。 以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件落實(shí)文件。重形式、輕內(nèi)容，教育培訓(xùn)的效果不理想，流于形式。把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟指標(biāo)”。 今后我們將