【正文】 得更充分了。”這是何等感傷的喟嘆，何等沉痛的哀痛啊！像這樣表達(dá)亡國之痛、故國之思的古代詩詞曲，除了前面提過的劉禹錫的《石頭城》、杜牧的《夜泊秦淮》、李煜的《虞美人》，大家想想還有哪些？生：姜夔《揚(yáng)州慢》（齊背）師：此外，李煜還有一首《浪淘沙》，沒有在課堂上講，但是第三冊的課本上是有的，大家課后找來讀一讀。請大家把《哀江南》里自己喜歡的曲子背下來。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入我的修改：１、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？〖感謝您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。一到夏天，那就更美了。學(xué)生自由讀文。指讀文，隨機(jī)糾正字音。（組詞語）（2）“葉”要注意右邊的部分。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。二、朗讀文〖感謝您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。（3）請學(xué)生扮演小魚活動活動。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）指名背誦。）學(xué)了這篇文，你有什么感想？（滲透教育）四、學(xué)習(xí)生字出示：西可學(xué)生交流識記方法。（組詞）學(xué)生描紅，臨寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識字、寫字。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。（在讀的時候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。5．說說你最喜歡讀哪些句子？6．讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、學(xué)習(xí)生字1．老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？2．開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。3．學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。所以課文說——江南可采蓮。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！4．美美地朗讀第一句話。9．連起來讀課文。我的修改：齊背全文。3．指導(dǎo)書寫。（組詞）（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗學(xué)習(xí)的快樂。表演背。（2）比賽讀，齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。2．揭示新課。第二課時 課時目標(biāo)：1．理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。出示：江南何田田（?。~（游）戲 3．說說你記住了哪個字？ 4．指導(dǎo)書寫：江魚葉（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個工。）3．再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。）二、初讀課文1．范讀課文，聽準(zhǔn)音。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。（1）“可”字的末筆是豎鉤。（積累語言的有效途徑是背誦。三、背誦練習(xí)、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？詩句里是怎么講的？（指讀）魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導(dǎo)朗讀。（指讀）大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查開火車讀生字。、學(xué)生描紅，臨寫。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。在學(xué)習(xí)文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)文的準(zhǔn)備。）２、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。指名讀，齊讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板第一時時目標(biāo)：初讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解文的意思。第四篇：《江南》教學(xué)設(shè)計三《江南》教學(xué)設(shè)計三stle=ARGIN:000pt 教學(xué)目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。從快樂單純的《牡丹亭》，到沉郁悲愴的《桃花扇》，中國古代文藝思潮走過了由浪漫主義到感傷主義的歷程。不信這輿圖換稿。師：大家漏了一句，“那烏衣巷”三句，也是排比。（師生齊讀）師：這支曲子直接抒發(fā)了國家興亡的哀痛之情。寫景是為了抒情，而抒情又必須借助于景物描寫才能給人以具體的感受。師：對，只剩下一棵柳樹了，這個“?！弊钟玫煤茫屓寺?lián)想到昔日柳樹成蔭的美景，如今只有一棵殘存，時過境遷，不禁感慨萬千啊！好了，時間關(guān)系，賞析就到這里吧，課后自己再慢慢讀，慢慢體會，古詩詞的韻味是無窮的。夕陽古道，給人什么感受？ 生：蒼涼師：是的，一種歷史滄桑悲涼感。師：是戰(zhàn)爭中，還是戰(zhàn)后？ 生：戰(zhàn)后。另外，大家在讀到這支曲子的時候，有沒有想起學(xué)過的哪些詩句？ 生：（背）“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改??” 師：這是李煜的《虞美人》，“雕欄玉砌”還在，而《哀江南》這里連雕欄玉砌都不在了，只剩了些破紙壞檻，更蕭條。這個地方曾經(jīng)是歌伎云集的地方，我想像到的是，當(dāng)年客人來了，歌伎們花枝招展地