山東省東營市廣饒縣20xx屆九年級上學(xué)期期中考試歷史試卷(文件)
【正文】 2（ 11 分）戰(zhàn)爭與和平是相伴人類社會發(fā)展的一對孿生姐妹，戰(zhàn)爭中孕育著和平，和平中又潛伏著戰(zhàn)爭。 —— [美 ]《現(xiàn)代世界史》 (1)根據(jù)材料一回答：一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？（ 1 分）有人認(rèn)為沒有這一事件發(fā)生，第一次世界大戰(zhàn)就不會爆發(fā)。 【聚焦動蕩年代解讀治國智慧】 材料一 1920～ 1921 年，蘇俄遭遇大旱災(zāi)，許多人死于饑餓。面對“大蕭條”現(xiàn)狀，他堅定地認(rèn)為，這個國家需要 進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行另一種辦法，最重要的是要進行試驗。（ 1 分）意義：拓展了人類的活動空間和范圍；打破了以往世界各個地區(qū)相互隔絕和孤立發(fā)展的局面；使歐洲資本主義的觸角開始伸向世界各地。 （ 4 分，答出其意即可） ⑷ 發(fā)明：火車。（ 2 分）文件：英國《權(quán)利法案》、美國《獨立宣言》、法國《人權(quán)宣言》。（或政治危機、經(jīng)濟危機，意思相近即可）（ 2 分） （ 2）列寧的新經(jīng)濟政策是在探索社會主義道路中嘗試用市場手段發(fā)展生產(chǎn)力。（符合題意、積極向上即可）（ 4 分） 。（或加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)）（ 6 分） （ 3）樂觀自信、勇于探索、敢于創(chuàng) 新、意志堅強等。（ 1 分） 28． (11 分 )（ 1）薩拉熱窩事件（ 1 分）；不同意：第一次世界大戰(zhàn)的根本原因是資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律，改變了帝國主義各國的力量對比，后起的帝國主義國家要求重新過分世界；（ 3 分） （ 2）凡爾賽 —— 華盛頓體系（ l 分）這一體系建立了戰(zhàn)后暫時的帝國主義世界和平秩序，但由于它不可能消除帝國主義國家間的矛盾，因此，不能長久維持下去（ 2 分） （ 3）說明了戰(zhàn)爭的殘酷性（或慘烈性）（ 2 分）； A．和平來之不易，戰(zhàn)爭的悲劇決不能重演，我們要珍惜和平； B．人類的命運息息相關(guān)，要實現(xiàn)共同發(fā)展，只有加強國際合作。（言之有理即可， 2 分） （ 5） 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 （ 2 分） 27．（ 11 分） ⑴ 文藝復(fù)興時期（或 14 世紀(jì)開始）；（ 1 分）教會神學(xué)和封建統(tǒng)治；（ 2 分）為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。（ 4 分） （ 3） “地理大發(fā)現(xiàn) ”推動了資產(chǎn)階級革命， 為它提供了物質(zhì)基礎(chǔ) 而 ① 英國資 產(chǎn)階級革命，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義道路掃清了道路，為英國工業(yè)革命提供了前提。這樣做并不是放棄登山的目標(biāo)，而是為了更好地向上攀登，到達山頂。為此，列寧說：“既然我們還不能實現(xiàn)從小生產(chǎn)到社會主義的直接過渡??所以我們應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方法和方式。（ 3 分） 材料二 巴黎和會“三巨頭” 華盛頓會議 請回答： （ 2）通過材料二中兩次會議的召開，形成了怎樣的國際關(guān)系格局？（ 1 分）簡要評價這一體系？ (2 分） （ 3）一戰(zhàn)中被稱為“凡爾登絞肉機”的凡爾登戰(zhàn)役說明了什么？（ 2 分） 由此考慮，戰(zhàn)爭留給我們哪些歷史啟迪？（答出兩點，切合題意即可）（ 2 分） 2（ 12 分）杰出人物對歷史發(fā)展起了重要的推動作用。 材料一： 1914 年，歐洲陷入一場災(zāi)難??陷入一場令人備受折磨的致命戰(zhàn)爭。 ⑴ 材料一中的 “黑暗的時代 ”是從什么時候開始改變的？ “這種要求 ”的實質(zhì)是對什
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